浅析历史教学中利用影视资源加强学生的情感教育.docVIP

浅析历史教学中利用影视资源加强学生的情感教育随着多媒体技术的日益成熟和发展，历史老师可以把电影中精彩的部分裁剪下来，突显历史课堂的主题。在课堂教学中，历史教师如何利影视资料进行教学，如何有效的发挥影视资料在课堂教学中的积极作用，加强对学生的情感教育成为历史教师研究的重要课题。历史教师要想在教学中适应时代的发展，跟上时代的步伐，踏上时代的脉搏，迎接时代的挑战，就必须进行多媒体课堂教学的探索和实践，把丰富多彩、变化无穷的人文知识和纷繁复杂的历史电影加以筛选、组织、处理、应用到地理课堂之中，应用多媒体技术平台整合于历史课堂之中，从而促进历史教师教学方式、学生学习方式、课堂呈现方式、师生互动方式的变革，加强对学生的情感教育，以适应时代的要求。一、精选影视内容，确保影视内容的健康　　开展影视教育首先要解决片源问题。影视资料我们主要来源于3个渠道：a．下载一些爱国主义影片；b．向学校图书室借阅一些与影视资料、教案相关的书籍；c．县电教站配发的优秀教学案例和视频资料。有了这些影视内容，为学校开展影视教育打下了较扎实的基础。为此我们学校专门成立了由校长、教导主任、文综组全体成员组成的影视领导小组，并由一历史教师负专门负责。影视组全面负责学校的影视教育，每学期一开学，就制定出一份影视教育工作计划，确立影视教育重点，保证影视教育有目的、有计划地正常开展。 二、上好影视课，给学生一个崭新的活动天地　　影视教育一般安排在历史课堂或班主任的班会课上，便于和学生的实际思想有机结合。影视材料尽量选对学生教育帮助大、学生又喜欢看的内容，并能根据初中阶段学生的年龄特征、知识基础及接受能力的差异，在确定播放内容上做到有所区别，中低年级尽量选一些通俗易懂的短剧、动画片；而高年级适当多选一些纪录片、报道剧、故事片。在内容安排上我们尽量与教育局主题活动、学校德育教育、班会活动协调起来，统一行动，相辅相成。对较长的影视片我们采用“删节播重点段”的方法，删去的内容由老师简短讲解加以补充，留给学生的还是一个完整的内容，解决了较长的影视片不宜在影视课内播放的矛盾。如《开国大典》只播放了10月1日大典盛况这一场面，这样播放效果很好。有些七八十分钟的故事片我们用两节影视课合起来的办法，全部播给学生看，效果也很好。一般我们一节课安排30分钟的影视内容，余下的10分钟则留给老师指导和学生讨论消化，这样内容充实，气氛活跃，效果理想。　　三、加强影视指导，提高学生的鉴赏能力　　学校影视课以班为单位，以历史教师制定好“每周影视指南”。“指南”上印有教育目的、片名片长、内容简介、思考题、行为训练、活动提示、校外影视指点，并提前几天把“指南”发给历史老师。老师能充分利用影视指南有的放矢地作好观前、观时或观后指导，因“指南”详细具体，教师指导起来有话可说、有理可讲，成了影视老师上好影视课的好参谋、好助手，很受老师的欢迎。通过老师的精心指导，学生容易看懂影视内容，理解影视主题，提高鉴赏能力，收到了很好的效果。　　四、通过写观后感，进一步深化影视教育　　学生每次看了影视片后，心里总有一些喜怒哀乐的感想，把它写下来或谈出来就成了影视观后感。我们要求学生写观后感时要做到实事求是，看了之后怎么想的就怎么写怎么谈，即使不太正确的想法也不要紧，但不能说假话。这样使教师能较真实地了解学生的内心世界，有效地加强思想教育。　　比如看了《雷锋》后，有一个学生在观后感中写道：在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。一个时刻只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的，真正的快乐只有一种，那就是为他人而付出，这样做你将获得生命最高的荣誉。 后来家长反映该学生在家平时自己的衣服主动洗了，也注意帮父母做一些家务事，吃饭也不挑食了。我想这是影片对学生的情感教育，收到了较好的效果。我们还要求七八年级每班每两周交一二篇写得较好的观后感给学校团组织，由团组织选择较好的观后感在学校专栏窗里张贴，调动学生写观后感的积极性，我们每学期举行一、两次观后感评比，好的给予一定的物质精神奖励。　　五、做到四个结合，把影视教育落到实处　　利用生动、具体、形象的影视对学生进行爱国主义教育确是一种好方法，但同时结合学校其他教育渠道、教育内容有机地结合起来，形成全方位多角度的合力，才能达到较好教育效果。　　1．影视教育和中学生日常行为训练结合起来　　影视教育的最终目的是把爱国主义思想落实到学生的日常行为上。学生每次看了影视片后，教师总要通过影视中所反映的主题，结合学校德育教育，每周有意识地进行一、二点行为训练。如观看《开国大典》之后，认真思考，让学生认识到我们今天的幸福生活是用无数革命先烈的生命换来的，今天作为二十一世纪的中学生，我