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提倡养成教育幼、小自然衔接　　提倡养成教育幼、小自然衔接　　文／胡建洪　　暑假过去了，又有一批可爱的孩子升入小学，开始崭新的学习生活。　　这是一个全新的起点，孩子们从此要走上一条自律、规范的学习道路了。他们能否很快适应小学生活呢？家长、学校可以相互配合，帮助孩子做好准备。　　一、形成时间观念。小学与幼儿园课程设置的目标不同，在课程、教学时间的安排上自然有着很大的差别。孩子们按课程表上课，按固定的作息时间学习与活动，这些都有严格的规定。实际上，有相当一部分孩子入学以后，往往状态不佳：他们无法听清楚老师的要求，动作迟缓，做事拖沓，注意力不集中，表现出极大的不适应性。家长们很着急，孩子也表现得焦躁不安。因此在入学时，很有必要进行一些针对性的训练，让孩子形成时间观念，知道做事和学习都要讲效率。比如：家长可以根据自己的学习体验，模拟课堂，与孩子一起参与“师生互动游戏”，包括读写姿势、取笔、翻书，用橡皮这些细节都可以作为互动的内容，其目的，就是为了训练孩子的速度和注意力。　　二、树立规范意识。孩子成为一名小学生，就得遵守一些日常行为规范，也就是必须懂得自律了。遵守课堂纪律、课间的秩序；回家后的学习生活安排，以及与老师、同学、周围人的相处等等，这些都是入学后，孩子们直接面对的问题。对此，老师的教育和引导是必不可少的，同样，家长的关注与督促也十分重要。因为对于孩子而言，自律是形成良好习惯的开端。　　三、提高自理能力。幼儿园阶段已对此有了一定的要求，进入小学以后，这些要求进一步融入了孩子们的学习、生活和方方面面。从自己收拾书包、保管好物品、正确使用零花钱到认真做好卫生值日等等，这些都考验着孩子们的自理能力。因此，家长们既要“管”，也要“放”，要正确引导，更要让孩子自己动手去体验，这样，孩子才能逐渐形成良好的自理能力。　　总之，培养孩子们的时间观念，规范意识和自理能力是养成教育的重要内容。愿老师和家长共同努力，让这些新入学的孩子们能够很快适应小学生活，热爱小学生活，健康快乐地成长。　　提倡养成教育幼、小自然衔接　　文／胡建洪　　暑假过去了，又有一批可爱的孩子升入小学，开始崭新的学习生活。　　这是一个全新的起点，孩子们从此要走上一条自律、规范的学习道路了。他们能否很快适应小学生活呢？家长、学校可以相互配合，帮助孩子做好准备。　　一、形成时间观念。小学与幼儿园课程设置的目标不同，在课程、教学时间的安排上自然有着很大的差别。孩子们按课程表上课，按固定的作息时间学习与活动，这些都有严格的规定。实际上，有相当一部分孩子入学以后，往往状态不佳：他们无法听清楚老师的要求，动作迟缓，做事拖沓，注意力不集中，表现出极大的不适应性。家长们很着急，孩子也表现得焦躁不安。因此在入学时，很有必要进行一些针对性的训练，让孩子形成时间观念，知道做事和学习都要讲效率。比如：家长可以根据自己的学习体验，模拟课堂，与孩子一起参与“师生互动游戏”，包括读写姿势、取笔、翻书，用橡皮这些细节都可以作为互动的内容，其目的，就是为了训练孩子的速度和注意力。　　二、树立规范意识。孩子成为一名小学生，就得遵守一些日常行为规范，也就是必须懂得自律了。遵守课堂纪律、课间的秩序；回家后的学习生活安排，以及与老师、同学、周围人的相处等等，这些都是入学后，孩子们直接面对的问题。对此，老师的教育和引导是必不可少的，同样，家长的关注与督促也十分重要。因为对于孩子而言，自律是形成良好习惯的开端。　　三、提高自理能力。幼儿园阶段已对此有了一定的要求，进入小学以后，这些要求进一步融入了孩子们的学习、生活和方方面面。从自己收拾书包、保管好物品、正确使用零花钱到认真做好卫生值日等等，这些都考验着孩子们的自理能力。因此，家长们既要“管”，也要“放”，要正确引导，更要让孩子自己动手去体验，这样，孩子才能逐渐形成良好的自理能力。　　总之，培养孩子们的时间观念，规范意识和自理能力是养成教育的重要内容。愿老师和家长共同努力，让这些新入学的孩子们能够很快适应小学生活，热爱小学生活，健康快乐地成长。　　提倡养成教育幼、小自然衔接　　文／胡建洪　　暑假过去了，又有一批可爱的孩子升入小学，开始崭新的学习生活。　　这是一个全新的起点，孩子们从此要走上一条自律、规范的学习道路了。他们能否很快适应小学生活呢？家长、学校可以相互配合，帮助孩子做好准备。　　一、形成时间观念。小学与幼儿园课程设置的目标不同，在课程、教学时间的安排上自然有着很大的差别。孩子们按课程表上课，按固定的作息时间学习与活动，这些都有严格的规定。实际上，有相当一部分孩