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用“无声的语言”扣开学生的心门 　每个孩子的特点都不一样，当学生出现问题的时候，在面对老师时，应对的方式也不一样。这时，老师采用什么样的教育方式，可能就会有不同的效果。记得前不久，我们班有一个成绩还算优秀的学生，之前表现一直都很好，人活泼外向，爱打球，人也挺健谈的。后来，在某段时间里，他人变得很古怪，对人没以前的友善了，而且动不动就发脾气，甚至会故意做出一些让人无法理解的事情来。我一开始以为是六年级的学生到了这个成长阶段，人会变得比较叛逆，所以，我不疑有他，把他叫到办公室，问他为什么会这样子？可是，没想到，他非常不以为然，问他什么，他头一歪，一句“不知道”“没有”就把你的问题给打了回去。我拿他真的是没办法了，很想不管他，但想到他以前的样子，总觉得纳闷。最终，心里的石头还是没能放下，总想着，有没有什么方法能够解决。 　正当我感到苦恼的时候，我无意间打开抽屉，看到了他以前送给我的卡片，这是五年级的时候，某一天，我在我的抽屉里发现了一包饼干，饼干用一个塑料袋装着，里面附有一张卡片，写着“老师，这是我小时候的第一休闲食品哦，请你尝尝，看是不是也合您口味”，因为教他们太多年了，我一下子就认出了是谁的字。我一开始还以为是家长吩咐的，在一次与家长的交谈中才知道，那包饼干是孩子在四川的舅舅送来的，而他妈妈并不知道，他拿了一些给我。卡片，我一直都留着~~ 　孩子的心意给了我灵感，我想到了写信，我写了一封信，并且由他的好朋友转交给他。信中，我并不是以一位居高临下的老师来说话，而是以一位期待被倾听的朋友的身份来表达，我想与他分享苦恼的心情。隔天，我在我的桌上发现了一封回信。信中，孩子的语言很直白，但也很诚恳。原来这孩子的心里充满了委屈和不平衡，这些情绪来源于他的妈妈。这孩子的生活背景，我多少了解一些，我知道他从小在四川长大，是外婆带大的，非常疼爱他，九岁的时候才回来爸妈身边，他老觉得妈妈比较疼爱他弟弟，对他的事情很挑剔。导致他心理不平衡，过得很压抑。我把他叫来，告诉他，父母对自己的子女只有多操心和少操心，没有多爱和少爱。告诉他，因为他成绩好，表现好，所以父母对他就比较放心，而不是不关心。他的弟弟比较调皮，所以自然父母关注也就多了点。听了之后，他有了一定的感悟。在这之后，我也与他家长作了一次沟通，希望多顾忌孩子的感受。 　通过这次事件，我知道了，孩子的心灵很脆弱，很敏感。有时候，心里的话都不大愿意透露，那是因为，没有让自己感到信任和安全感的倾吐对象。不过，只要我们用心去做，一定能找到敲开孩子心门的钥匙! 　每个孩子的特点都不一样，当学生出现问题的时候，在面对老师时，应对的方式也不一样。这时，老师采用什么样的教育方式，可能就会有不同的效果。记得前不久，我们班有一个成绩还算优秀的学生，之前表现一直都很好，人活泼外向，爱打球，人也挺健谈的。后来，在某段时间里，他人变得很古怪，对人没以前的友善了，而且动不动就发脾气，甚至会故意做出一些让人无法理解的事情来。我一开始以为是六年级的学生到了这个成长阶段，人会变得比较叛逆，所以，我不疑有他，把他叫到办公室，问他为什么会这样子？可是，没想到，他非常不以为然，问他什么，他头一歪，一句“不知道”“没有”就把你的问题给打了回去。我拿他真的是没办法了，很想不管他，但想到他以前的样子，总觉得纳闷。最终，心里的石头还是没能放下，总想着，有没有什么方法能够解决。 　正当我感到苦恼的时候，我无意间打开抽屉，看到了他以前送给我的卡片，这是五年级的时候，某一天，我在我的抽屉里发现了一包饼干，饼干用一个塑料袋装着，里面附有一张卡片，写着“老师，这是我小时候的第一休闲食品哦，请你尝尝，看是不是也合您口味”，因为教他们太多年了，我一下子就认出了是谁的字。我一开始还以为是家长吩咐的，在一次与家长的交谈中才知道，那包饼干是孩子在四川的舅舅送来的，而他妈妈并不知道，他拿了一些给我。卡片，我一直都留着~~ 　孩子的心意给了我灵感，我想到了写信，我写了一封信，并且由他的好朋友转交给他。信中，我并不是以一位居高临下的老师来说话，而是以一位期待被倾听的朋友的身份来表达，我想与他分享苦恼的心情。隔天，我在我的桌上发现了一封回信。信中，孩子的语言很直白，但也很诚恳。原来这孩子的心里充满了委屈和不平衡，这些情绪来源于他的妈妈。这孩子的生活背景，我多少了解一些，我知道他从小在四川长大，是外婆带大的，非常疼爱他，九岁的时候才回来爸妈身边，他老觉得妈妈比较疼爱他弟弟，对他的事情很挑剔。导致他心理不平衡，过得很压抑。我把他叫来，告诉他，父母对自己的子女只有多操心和少操心，没有多爱和少爱。告诉他，因为他成绩好，表现好，所以父母对他就比较放心，而不是不关心。他的弟弟比较调皮，所以自然父母关注也就多了点。听了之后，他有了一定的感悟。在这之后，我也与他家长作了一次沟通，希望多顾