省级课题研究总结 小学语文阅读累积性文香式研究总结.docVIP

小学语文阅读累积性、文香式实践研究研究总结一、课题的研究背景1995年，联合国教科文组织第二十八次大会确定4月23日为“世界读书日”，所有发达国家均积极参与此项活动。我国第四次“全国国民阅读调查”提供的数据给我们带来一个令人忧虑的现实：我国国民图书阅读率连续６年持续走低，与前３次调查结果相比，城镇居民和农村居民的读书率均呈下降趋势（我国国民阅读率1999年为60.4﹪，2001年为54.2﹪，2003年为51.7﹪，本次的调查仅为48.7﹪。而且在这些不习惯读书的人群中有45.9﹪的人为在校的学生。）。2006年，中央宣传部、中央文明办、新闻出版总署等11部委向全社会发出开展全民阅读活动的倡议，呼吁全社会“多读书，读好书”。国家教育部出台的《语文课程标准》也对阅读方面作出了诸多改革，要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，在阅读教学中重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量，不唯单一的记忆，不唯机械地模仿，不唯被动地学习。在临近乡镇裴圩、高渡、李口及我镇四所乡镇中心小学的800份调查问卷中，小学生不爱写作文或不想写作文的占70.3﹪，乐于写作占10.2﹪，其它占19.5﹪，其中有76.8﹪认为没话说，24.2﹪的学生害怕写不好作文！我们以为：小学语文的阅读教学应该在新课程的的引领下，思考如何有效开发学生的阅读资源，让每一个学生喜欢阅读，勤于积累，乐与动口，善于动笔。形成传承祖国先进文化，打造书香校园的良好局面！基与此，我们提出了《小学语文阅读累积性、文香式实践研究》。二、研究的目的与意义1.古今中外对读书的重要性论述的很多，我们可从以下的名人大家的片语中领略：“ 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧……（培根）”、“书犹药也，善读之可以医愚（刘向）”、“书籍是全世界的营养品（莎士比亚）”、“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会（波罗果夫）” 、“读一本好书，就是和许多高尚的人对话（歌德）”。这些名句很好地说明读书能够使人才思敏捷、语言丰富、文如泉涌，达到净化和滋润内心世界，养成高尚的道德修养。2 .从实施素质教育方面来讲，它的研究对于解决面向全体学生，促进学生全面发展，提升学生文化素养，实现全体教育、全面教育、多种感官参与、全人生教育和培养创新人才有着深远的意义。3.从小学阅读教学本身来讲，它是研究解决阅读教学中其课程内容、目标定位、教育的途径、过程、方法、策略和评价体系的一次有机、高效、和谐的资源整合。4.对落实新课程改革，培养高素质的师资队伍，改变传统的教学方式、学习方式，摸索一条适合农村小学语文阅读的途径等问题有着重要的实践意义。 5.通过本课题研究，旨在培养学生积极学习祖国母语的兴趣，提高学生学习语文的主动性，促进学生大量阅读、勤于累积、乐于习作等语文素养的提高，改变一些学生害怕作文和作文无话可说的局面。为学生的后续学习、终身学习与发展奠定扎实的基础。三、课题的概念及其界定（1）累积性：重视拓宽学生的阅读视野，丰富学生的信息存储，注重对知识的感悟、内化，对外部信息的选择、加工，同时强调发展学生终身学习的愿望。（2）文香式：在语文新课程理念下，就语文的人文性基础上提出的，是人文与书香的有机结合和升华，重在锻炼学生思维，提升文化素养，陶冶学生情操，形成崇尚文化的氛围，达到书香文化与语文的人文性高度结合。 （3）小学语文阅读累积性、文香式实践研究：在小学阶段的语文教学中，通过研究，探索累积性、文香式阅读教学与语文教育的目标、内容、特点、规律、策略、评价等的联系，在继承传统阅读教学优秀经验和借鉴现代教学科学理论的基础上，真正在实践中实现阅读教学的累积与人文书香的统一，切实提高学生阅读的兴趣和语文素养，促使其形成良好的个性和健全人格。四、课题研究的过程和内容根据实际，我们设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路，分为四个时间段来实施。（一）第一阶段（2006.4—2006.7）：主要是成立领导小组、进行文献研究与学习、现状调查、拟订计划、培训教师、制订制度。 1.组建班子，选拔成员。组建强有力的班子是搞好课题研究的重要前提，而乐于奉献、基本功过硬的教师则是搞好研究的保证。本课题主持人是顾华银，中心组有5人，课题组共有11人组成。分工明确，责任具体。2.学习理论。理论是行动的指南，我们学习了马克思“人的全面发展”学说、毛泽东的“实践论”等；学习教育学和心理学；学习于永正《五重教学法》《教海漫记》；学习了《江苏教育研究》关于阅读方面的理论和实践文章；学习《语文课程标准》；学习《新课程与学习的变革、《阅读心理学》等。课题组成员在学习后对小学阅读教学的指导思想、课程性质、教育科研的一般操作方法等有了新的认识。 3.制订相关制