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班主任工作小窍门　　☆批评逆反心理较重的学生，最好先采取书信或电话等方式，避免当面批评容易产生的对立。　　☆持续的沉默比嘶哑的叫喊更能让喧闹的学生尽快地安静下来。　　☆外出郊游或其他比较随便的场合，试试像学生的父母那样亲昵地称呼学生的小名或爱称，或许有利于加强师生感情。　　☆如果你需要去家访某学生，最好不要带上你的工作笔记，而应事先将如一数据熟记于心：该生近期测试成绩、相应测试的全班水平、访该生家长熟知的其他学生的成绩等等。因为家长的信任，同时也向学生表达了这样的信息：你是最关心他的。　　☆找个适当的时候向学生坦言你的缺点，这样学生反而更能接受你。　　☆冗长的谈话必然导致厌倦与反感，故所有的批评、教育均须简洁，切忌罗嗦。　　☆尽量不要对学生讲这样的话：“想当年我……”如果一定要讲自己的过去，谈过失比谈辉煌好。　　☆你想消除某学生的自卑心理而又担心你的鼓励或表扬会被怀疑，不妨在该生不在的场合表扬他——通过第三者转达的表扬听起来更显真诚。　　☆批评学生之前应对学生可能提出的辩解有充分的准备，并且要拟定一个“批评提纲”，以免届时思维混乱，缺乏说服力。　　☆在课堂上说废话的大多是那些相互熟悉的学生，因此，学生的座位应经常变换。　　☆培养或保持你的幽默感，它在很大程度上有助于学生对你产生亲近感。　　☆批评逆反心理较重的学生，最好先采取书信或电话等方式，避免当面批评容易产生的对立。　　☆持续的沉默比嘶哑的叫喊更能让喧闹的学生尽快地安静下来。　　☆外出郊游或其他比较随便的场合，试试像学生的父母那样亲昵地称呼学生的小名或爱称，或许有利于加强师生感情。　　☆如果你需要去家访某学生，最好不要带上你的工作笔记，而应事先将如一数据熟记于心：该生近期测试成绩、相应测试的全班水平、访该生家长熟知的其他学生的成绩等等。因为家长的信任，同时也向学生表达了这样的信息：你是最关心他的。　　☆找个适当的时候向学生坦言你的缺点，这样学生反而更能接受你。　　☆冗长的谈话必然导致厌倦与反感，故所有的批评、教育均须简洁，切忌罗嗦。　　☆尽量不要对学生讲这样的话：“想当年我……”如果一定要讲自己的过去，谈过失比谈辉煌好。　　☆你想消除某学生的自卑心理而又担心你的鼓励或表扬会被怀疑，不妨在该生不在的场合表扬他——通过第三者转达的表扬听起来更显真诚。　　☆批评学生之前应对学生可能提出的辩解有充分的准备，并且要拟定一个“批评提纲”，以免届时思维混乱，缺乏说服力。　　☆在课堂上说废话的大多是那些相互熟悉的学生，因此，学生的座位应经常变换。　　☆培养或保持你的幽默感，它在很大程度上有助于学生对你产生亲近感。　　☆批评逆反心理较重的学生，最好先采取书信或电话等方式，避免当面批评容易产生的对立。　　☆持续的沉默比嘶哑的叫喊更能让喧闹的学生尽快地安静下来。　　☆外出郊游或其他比较随便的场合，试试像学生的父母那样亲昵地称呼学生的小名或爱称，或许有利于加强师生感情。　　☆如果你需要去家访某学生，最好不要带上你的工作笔记，而应事先将如一数据熟记于心：该生近期测试成绩、相应测试的全班水平、访该生家长熟知的其他学生的成绩等等。因为家长的信任，同时也向学生表达了这样的信息：你是最关心他的。　　☆找个适当的时候向学生坦言你的缺点，这样学生反而更能接受你。　　☆冗长的谈话必然导致厌倦与反感，故所有的批评、教育均须简洁，切忌罗嗦。　　☆尽量不要对学生讲这样的话：“想当年我……”如果一定要讲自己的过去，谈过失比谈辉煌好。　　☆你想消除某学生的自卑心理而又担心你的鼓励或表扬会被怀疑，不妨在该生不在的场合表扬他——通过第三者转达的表扬听起来更显真诚。　　☆批评学生之前应对学生可能提出的辩解有充分的准备，并且要拟定一个“批评提纲”，以免届时思维混乱，缺乏说服力。　　☆在课堂上说废话的大多是那些相互熟悉的学生，因此，学生的座位应经常变换。　　☆培养或保持你的幽默感，它在很大程度上有助于学生对你产生亲近感。