百以内加法的应用.docxVIP

百以内加法的应用 　学科 　数学 　课题 　百以内加法的应用 　课时 　第一课时 　班级 　豆豆班 　执教 　刘敏 　时间 　教 　学 　目 　标 　a组：杨峻程 张强 刘思颖 杨庆 陈慧 　1.能灵活应用百以内的进位加法解决实际问题，会正确计算。 　2.会根据图编出应用题，能读懂应用题的题意，会正确列式，进一步提高学生的思维能力和语言表达能力。 　3.培养学生养成良好的书写习惯。 　b组：徐兴星 戴琴 　1.在教师的适当提示下，能应用百以内的进位加法解决实际问题，会计算。（戴琴同学独立计算，徐兴星同学老师适当帮助。） 　2.在教师的适当帮助下，会根据图意说出简单的应用题，能历史计算，提高学生的思维能力和语言表达能力。 　3.培养学生养成良好的书写习惯。 　c组：何中锜 戴煜立 　1.能遵守课堂纪律，参与课堂活动。 　2.能跟老师读题目，读算式。 　教学重点 　应用题题意的理解。 　根据题意列式、计算。 　教学难点 　根据图意编应用题。 　应用题题意的理解。 　教具准备 　直尺、课件、口算卡片等。 　教学过程 　教师行为 　学生行为 　一、复习 　听算式口算。 　二、新授 　1.百以内不进位加法的应用。 　（1）创设情境，出示题目。（出示城北公园的照片）我们乘坐公交车去城北公园，老师要为同学们准备乘车的钱。去的时候老师和同学用了11元钱，回来的时候老师和同学用了10元钱。你能帮老师算一算一共用了多少钱吗？ 　（2）学生列式计算。（板书：11 + 10）要求学生说一说自己是怎么计算的，巩固学生的计算方法。 　2.百以内进位加法的应用。 　（1）（出示在城北公园见到的树）柳树18棵，松树35棵。 　（2）要求学生根据所提供的信息编一道用加法计算的数学应用题。 　（3）出示学生所编的应用题：城北公园有柳树18棵，松树35棵。一共有多少棵？ 　（4）要求学生一起读一读所编的应用题。 　（5）回忆做应用题的几个关键字。（读、找、想、做） 　（6）找：找到题目中的已知条件和所求问题。 　（7）想：分析题目的数量关系，要求一共有多少棵，就是把柳树和松树合并起来。 　（8）做：要求学生自己列式，板书。 　（9）请一位学生上黑板用竖式进行计算。 　（10）评讲：要求学生说一说在计算过程中要注意些什么？提醒学生别忘了写上单位名称和口答的过程。 　3.课堂练习。 　（1）提问：同学们你们在城北公园还见到什么树呢？（在原来数学信息的基础上增加一种树，棕树26棵。） 　（2）根据三个数学信息柳树18棵，松树35棵，棕树26棵，提出相应的数学问题。 　(3)根据学生的回答直接出示两种情况的加法应用题。即：柳树和棕树一共多少棵？松树和棕树一共多少棵？ 　（4）要求学生分别读题目，找已知条件和所求问题，然后列式计算。（分别请学生板演。） 　（5）评讲学生的板演情况。 　总结：看来同学们的城北公园一行收获真的不少，在城北公园我们不仅看到了春天的美丽景色，我们还学到了好多的数学知识呢！同学们真的非常了不起！ 　三、揭题 　同学们觉得自己今天的学习怎么样?你能给今天的学内容起个名字吗？我们就叫它百以内加法的应用吧。（出示课题） 　四、拓展练习。 　同学们像这样的数学知识，在我们的生活中到处都有，你们看： 　1. 看图说出图意，并列式计算。（特教中心有男生 人，女生 人，一共有多少人？） 　2. 补充问题，列式计算。（动物园有猴子36只，孔雀48只， ？） 　3. 补充条件，列式计算。（一件上衣56元， 。一共多少元？妈妈带了100元够不够买呢？） 　4. 自己编一道用加法计算的应用题。 　四、总结 　今天这节课我们一起学习了百以内加法的应用，通过今天的学习，你有什么收获呢？生活中处处都藏着数学知识，只要我们认真观察、认真思考，我们一定能学到更多的数学知识。 　五、作业：（a组） 　1.请同学们做个热心帮助别人的人，帮助城北公园的工作人员计算一下，这三种树一共有多少棵呢？ 　2.自己搜集数学信息，编两道加法应用题，并列式计算。 　（b组） 　完成一张数学练习纸，要求认真读题，自己独立列式计算。 　（c组） 　在老师或家长的帮助下，完成练习纸。 　a、b组学生完成，c组学生跟读相关算式。 　a、b组学生复述题目的意思。 　a组学生说一说自己的计算方法，学生一起读一读算式。 　c组学生说词语，并指认松树和柳树。 　请a组学生先说一说，要求b组学生复述。 　带领全体学生一起读题目。 　a组学生找一找题目中的已知条件和所求问题，b组学生复述。 　请b组的戴琴同学板演。 　要求学生能尽量说出笔算加法的注意点即：相同数位对齐，从个位加起，个位上满十向十位进1，直线要用尺子画。 　要求b组学生回忆所见到的树木。 　a组和b组学生分别尝试提问题。 　b组学生看图说一说题目的意思，