《思想品德》(教科版七下)教材分析与建议.docVIP

《思想品德》（教科版七下） 教材分析与教学建议 一、本册教材的总体构想 在七年级下册，第一单元安排“共同的责任”是由于一个学期之后，同学之间基本熟悉，适合对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识。第二单元安排 “情感世界”则是针对这个时期学生开始出现比较多的情绪情感问题。 一、本册教材的总体构想 在这个时期，学生最为关心重要问题之一就是学生的权利问题，因此安排第四单元“我们的权益”，意在帮助学生形成维护权益的意识，学会自我保护。 一、本册教材的总体构想 第五单元安排“走进社区”，刚好是暑假即将开始，为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。 二、教材分析与教学建议 第一单元设计目的 本单元倡导的价值取向为热爱 集体，具有责任感、竞争意识、民主参与意识、团队合作和奉献精神。通过各种活动，使学生建立对学校 的归属感，培养学生作为群体一员的责任感，进行初步的公民责任教 育。 第一单元：共同的责任(7课时) 本单元设计思路 本单元从情感（学生在假期期间对老师、同学和学校生活的思念）引入，从情感到认识（学校是个人成长的园地，是我们精神的家园），构成第一课和第一核心主题“大家之家”； 本单元设计思路 然后进一步引导学生认识个人对集体的影响和责任（热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神），构成第二课和第二核心主题“我与我们”；最后，侧重从行为习惯养成角度，进入第三课和第三核心主题“承担责任”。 本单元设计思路 在本单元中，第一课是引子，第二课是主要内容，帮助学生学校集体生活的一些基本原则，认识自身的责任；第三课是内容升华，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。 三课分别侧重情、知、行三要素的培养。 第一课 大家之家 教学建议 第一部分“我爱我家”建议用一课时。 导入：上学的路上，遇到有坏人追你，你最希望什么？ 生：遇到警察；我父母正好来接我；赶紧跑到学校；遇到我的同学和老师。 师：你在医院住院你最希望谁来看你？ 生：父母；老师同学。 第一课时 我爱我“家” 师：如果老师同学都没有来看你，你会有什么样的感觉？ 生：孤独；凄凉；被冷落；被遗忘。 师：渴望得到团体的重视、关心、尊重、帮助是一种什么样的感觉吗？ 归 属 感 第一课时 我爱我“家” 师：你在哪还有这种归属感？ 生：家。 师：这说明：其实学校也是我们“大家之家”。 设计这个对话的目的，就是创设情景让学生去感悟什么是归属感，找到学校这种“家”的感觉。培养学生的主人翁意识。 第一课时 我爱我“家” 第二个内容，通过P4活动的内容，让学生认识到对学校的思念，除了心理上寻求一种归属外，更重要的是 “学校是学生精神的家园”。 第二课时 成长的园地 导入：可直接让学生讨论“为什么学校是学生成长的园地？ 举例说明。” 学生自由发言老师归纳就可以了。 P6页的讨论一定进行，从学生好习惯的形成可以上升到良好班风的建设，上升到班级文化对个人成长的影响。 第二课 我与我们 教学建议 本部分建议用4课时。 第一课时 一滴水与大海 导入：请学生阅读P7的材料，思考：这个材料说明了什么？你有哪些感悟？ 一、个人与集体相互依存 1、什么是集体？ 第一课时 一滴水与大海 通过学生大量的举例，如：百货楼里（人多）－－公园里跳舞的老年人（有组织、人多、共同目标）－－组织严密的犯罪团伙（有组织、人多、共同目标、有规章制度）来分析什么是集体？集体的特点是什么？然后再根据特点找一找我们身边还有哪些集体？ 第一课时 一滴水与大海 如：班集体、团组织、少先队、学校足球队…… 结论：集体是有层次的，有大小之分，我们每个人都生活在集体之中。引出第二层次， 二、要以集体利益为重。 通过讨论、分享与活动，再次验证要以集体利益为重。 第二课时 一滴水与大海 三、反对小团体主义 按教科书设置的内容就挺好。由“许一凡该怎么办”引出集体主义和小团体主义的讨论，让学生在交流与碰撞中明辨是非，然后引导学生寻找校园中的小团体主义现象。 目的是促进学生道德思维能力的提高，能够自觉地调整自己的行为、解决问题。 第三课时 集体的力量 导入：唱歌曲《团结就是力量》然后举例说明团结就是力量。 讨论书上的材料。 第三课时 集体的力量 (参考答案) 大家共同努力让这个集体充满公平、正气，不能容忍任何不正之风，让有不正确做法的人难为情；让这个集体里的每一个人，都感觉到温暖安全，彼此互相帮助，共享微笑与泪水，这样才是真正的团结；互相包庇不是真正的团结，只能是助长歪风邪气； 第三课时 集体的力量 为了共同的目标齐心协力，任何事情都会迎