《小儿垂钓》多媒体组合教学设计.docVIP

中北大学 多媒体教学软件设计原理与方法 学生姓名: 学 号： 学 院: 电子与计算机科学技术学院 专 业: 教育技术学 题 目: 《小儿垂钓》 多媒体组合教学设计教案 指导教师： 2011年 4 月30日 教学设计方案 姓名 适用年级 二年级 时间 2011-4-30 课程名称 小儿垂钓 一、学习需要分析 《小儿垂钓》是教版的一首充满儿童情趣的绝句识字与写字阅读浅近的童话、寓言、故事向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。展开想像，获得初步的情感体验，感受的优美。年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。1、会认“稚、蓬、纶、莓、苔”五个生字 2、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思.3、能想象小男孩专心致志钓鱼时的情景，体会课文想表达的轻松的气氛4、能正确流利、有感情的朗读背诵课文 四、教学内容 诗词的整体呈现及朗读 诗词导读 作者简介及课文注释 诗意详解 生字 五、教学内容与学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 课题 名称 知 识 点 学 习 水 平 识记 理解 应用 小儿垂钓 生字 √ 全诗翻译 √ 背诵全诗 √ 情感提升 √ 课堂小结与课后练习 √ ２、学习水平的具体描述 知 识 点 学习水平 描 述 语 句 行为动词 生字 应用 能够认识并书写本文中的生字 认识、书写 全诗翻译 理解 能够用自己的话表述出整首诗的意思 表述 背诵全诗 识记 能够复述全诗 复述 情感提升 应用 能体味作者所表达是情感 体味 课堂小结与课后练习 应用 能独立完成课后作业、正确率达到90% 完成 3. 分析教学的重点和难点 教学重点：指导学生理解诗句、诗意。 教学难点：领会感情，培养想象能力。 六 课 件 整 体 结 构 图 ? 七，课件模块 模块序号　　 1　　 页面内容　　 简要说明　　 首页　　 屏幕　　 显示　　 渐变切随时间而变化的纹理背景红色闪光大字“小儿垂钓” 页面最下方一排按钮，包括所有学习内容以及退出静音按钮　 说明 背景图片和“小儿垂钓”这几个字制成动画效果 使用统一的按钮 模块序号　　 2　　 页面内容　　 简要说明　　 画面　　 屏幕　　 显示　　 小儿垂钓的画面 页面最下方一排按钮，包括所有学习内容以及退出静音按钮　 说明 画面使用flash呈现由上到下由近及远的效果 模块序号　　 3　　 页面内容　　 简要说明　　 古诗　　 屏幕　　 显示　　 小儿垂钓的背景 左边呈现淡黄色透明的文本框，框内为古诗内容，并有朗读按钮 内容：小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 说明 鼠标滑过每行内容时，右面出现相应的诗意 第一句：一个头发蓬乱的小孩在河边学习钓鱼。第二句：随便坐在草丛中路边的绿草遮蔽了他的身体。第三句：过路的人向他问路他远远的招手。第四句：怕惊动了鱼儿而不回答 模块序号　　 4　　 页面内容　　 简要说明　　 导读　　 屏幕　　 显示　　 在模块3的基础上，从右上角呈现一个淡绿色透明文本框，简要说明本诗（《小儿垂钓》是一首充满儿童情趣的绝句，这首诗描绘了一个小孩子初学钓鱼时的情景，小孩认真专注、天真烂漫的形态跃然纸上）。　 说明 在此模块上，模块3的功能均能使用 模块序号　　 5　　 页面内容　　 简要说明　　 作者　　 屏幕　　 显示　　 在模块3的基础上，从右上角呈现一个淡绿色透明文本框，简要介绍本诗作者（胡令能，生卒年不详，莆田人，唐代诗人，年轻时当过修理木器的手工工人。流传下来的诗友四首绝句，皆写得十分生动传神、精妙超凡） 说明 在此模块上，模块3的功能均能使用 模块序号　　 6　　 页面内容　　 简要说明　　 注释　 屏幕　　 显示　　 在模块3的基础上，从右上角呈现一个淡绿色透明文本框，其中包括本诗中的生字、生词（垂钓、蓬头、稚子、纶、侧坐、莓苔、映、借问、应） 说明 在此模块上，模块3的功能均能使用 点击每个生字\生词上方出现相应的解释（垂钓：钓鱼。蓬头：头发散乱。稚子：小孩子。纶：钓鱼用的丝线。侧坐:身体歪斜着坐。带有随意坐下来的意思。莓苔：长在僻静阴湿地方的低等植物。映：遮蔽。借问：请问，像别人询问、打听这里的路。应：回答） 模块序号　　 7　 页面内容　　 简