2010年高考考纲解读.docVIP

2010年高考历史要求 考试目标 1．历史知识 1．1 知道重要的历史事实、历史概念和历史评价 1．2 知道重要的历史变迁及其特征 1．3 知道历史事实、历史变迁之间的关联 2．历史技能 2．1 运用有关时间的术语（如古代、现代、世纪、年号、纪年等） 2．2 辨认空间中历史发生的位置及其演变 2．3 了解获取材料的各种途径（如考古发现、文献阅读、调查访问等） 3．材料处理 3．1 提取文字、图片、表格等材料中的信息 3．2 区分原始材料和第二手材料 3．3 识别材料中的客观性表述和主观性认识 3．4 判断材料的真实性、权威性和可靠性 4．历史阐释 4．1 把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释 4．2 从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁 4．3 用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁 4．4 对历史的解释作出评价 5．组织与交流 5．1运用概述的方式进行组织 5．2运用叙述的方式进行组织 5．3运用论述的方式进行组织 6． 历史价值观 6．1 认同本民族的历史文化 6．2 尊重不同民族的历史文化 6．3 确立人类共有的理想与价值 考试内容解读 第一分册 第l课 古代两河流域 (1)两河流域的地理位置 西亚底格里斯河与幼发拉底河流经的区域，古代希腊人称这个地区为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。今伊拉克共和国境内。 (2)楔形文字 古代苏美尔人创造的象形文字，又称为“钉头文字”，因书写笔画形状酷似木楔或钉子而得名。楔形文字是迄今为止被发现最古老的文字之一。 (3)《汉穆拉比法典》 古巴比伦王国国王汉穆拉比颁布的法律。文共282条，。梵语瓦尔纳，意为、质中国古代汉译佛经种姓职业世袭内部联姻”。采邑连同居住其上的耕种者一起分封，加速了自由农民的农奴化过程，国王成为名义上的全国最高土地所有者。法兰克王国后期，采邑渐渐演变为世袭领地，王国陷于分裂割据状态。采邑改革促进了西欧封建制度的发展。 （2）西欧封建制产生和基本确立的时间 西欧封建制因素萌生于日耳曼人征服过程中，罗马贵族和法兰克征服者上层成为统治阶级，496年基督教会也成为封建国家机器一部分。在此基础上，大致6世纪下半叶封建制度产生， 8世纪上半期，查理·马特改革土地分配制度促进了西欧封建制度的发展，11世纪前后基本确立。封建经济制度以农奴劳动和地租剥削为基本特征。 （3）等级君主制：等级君主制形成的背景、内涵、特征及其影响 是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式。教会贵族、世俗贵族和城市市民共同参政，组成等级代表会议，形成等级君主制。在等级君主制阶段，司法和军事等方面的权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，市民阶层的利益和要求开始受到重视。等级君主制是西欧封建制度的一个重要特征。改变政治混乱和割据状态，具有进步意义，推动了社会经济的发展。英国议会和法国三级会议标志英、法两国等级君主制的初步形成 第14课庄园和城市 （1）中世纪庄园 庄园是中世纪农村基本的经济和社会组织，大体上是一个自给自足的经济实体，国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主。典型庄园的耕地大致包括三部分：领主自营地、农奴份地和自由农民份地。庄园普遍采取劳役地租，农奴和领主间的人身依附关系非常明显，14世纪以后，庄园开始衰败。 （2）城市的复兴与自治：城市的特征 11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。意大利北部地区、法兰西南部地区和北海南部沿岸地区，是中世纪城市最早兴起、发展的地方。受制于经济发展水平，城市规模相当有限。 第二分册 第1课中华文明的起源 （1）原始农耕 距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始聚族定居，形成农耕聚落。原始农耕的出现，标志着人类历史上第一次伟大的经济变革，是人类生存和文明诞生的基础。 （2）炎黄传说、中华文明起源的特征和核心地区 可以追溯到远古时代，史料主要存在于神话传说中，有关炎帝和黄帝的传说，成为华夏祖先；最迟至距今5000-4000年前，中华文明的起源，已如满天星斗，八方雄起，史料存在文献和考古资料中。其中，黄河中游的中原地区是部族迁徙、分合、冲突最为集中的区域，也是中华文明融合、诞生的核心地区。 第2课文献与考古中的夏文化 （1）从“公天下”到“家天下”：夏朝我我国历史上的第一个王朝 文献中的夏文化：儒家典籍《礼记》把夏朝建立之前的社会称为“大同之世”，其特点是“天下为公”，人人平等；把夏朝建立之后的社会称为“小康之世”，其特点是“天下为家”，社会存在等级分化。 （2）二里头遗址 考古中的夏文化：河南偃师二里头④社会风气：整个社会呈现前所未有