服装缝制工艺课程标准..docVIP

《服装缝制工艺》课程标准 课程名称：服装缝制工艺 适用专业：服装设计与工艺 服装制作与营销 一、 概述 （一）课程性质 《服装缝制工艺》是服装设计专业的必修课程，是体现高职特色培养具有实践操作技能的技术型人才的课程。课程标准要适应服装行业生产岗位的需求采用工学结合教学模式实施项目教学法注重岗位能力的训练通过“双证制”考核提高学生的专业技能。 （二）课程基本理念  1、形成工学结合的人才培养模式 围绕工学结合人才培养模式化解教学过程与企业生产的矛盾实施小学期制和弹性学制将教学内容细分为若干可以组合的模块灵活安排校内外集中实践或在企业顶岗实训时间完善学分制。 2、形成良好的职业素养 敬业爱岗职业理念的形成有助于专业的良好发展教学中渗透职业道德的培养通过聘请行业带头人达到目的。 3、突出学生主体、尊重个体差异 学生的发展是教育的出发点和归宿。在课程教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。 4、提高专业技术含量、激发学习兴趣 调整课程结构、合理分配课时、提高技术含量、通过教学改革、激发学习的兴趣发挥本课程特有的魅力、使课程与不同个性的学生认同性相适应、达到事半功倍的效果、并把之转化为兴趣、兴趣上升为持久的学习态度情感化、使学习变成自觉行为。 5、注重情景化的教学模式 情景化就是将课堂教学转化为真实情景的教学使学生能在真实的情境中感受职业操作氛围通过项目教学法具体实施。 6、密切企业、行业联系 密切本学科与企业、行业联系加大校企合作力度推进产学结合联合企业进行技术开发为企业提供技术服务使企业成为学生顶岗实习的基地引进企业的成熟产品、技术人才、企业运行模式等承揽企业技术研发和加工任务使校内实训基地不仅成为企业的技术部门和加工基地更是产学结合、实境教学的实训基地。 （三）课程设计思路 本课程“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。按照服装企业的生产流程和生产岗位将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力。 二、目标本课程以掌握装缝制工艺为前提，学会工艺流程及各种缝制技巧，最终达到能独立完成一的缝制工艺。并将专业知识结构、职业综合素质、可持续发展能力培养融入到教学内容的每个环节。 1、能力目标： （1）能认识各种面料、辅料及其它材质。 （2）能懂得各种缝制技巧。 （3）能自己独立完成。 （4）能动手操作各种熨烫工艺。 （5）能懂各种缝制方法。 （6）能独立完成成品成衣。 （7）能主动进行学习，具备可持续发展能力。培养学生谦虚、好学的能力； 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生良好的职业道德。2、知识目标： （1）掌握各种零部件分析基本知识。 （2）掌握各种熨烫工艺。 （3）掌握制作的工艺流程。 （4）了解常装缝制技巧。3、素质目标 （1）具有较强的工艺理念。 （2）具备良好的团结协作精神。 （3）具备良好职业道德，遵守行业规范。培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生的质量意识、安全意识三、内容（一）课程教学内容 1、工艺 （1）、（2）、（3）、（4）、（）、????????????????? 2、制作工艺 （1）、（2）、 （3）、 （4）、????????????????? （5）、 （6）、 （）、（）、、制作工艺 （1）、（2）、 （3）、 （4）、????????????????? （二）教学1、教学重点与难点 （1）教学重点 本课程的教学重点是使学生工艺流程、了解岗位工作任务与重要性，并能够以所学工艺理论知识转化为的综合能力。 （2）教学难点 本课程的教学难点是。 2、课程教学方法 让学生多实际工艺操作：可进行工艺现场教学、使用教学、项目实训上机训练等教学方法和手段。、本课程与其他课程的关系 1．本课程的前修课程： （培养服装）服装结构制图（培养服装） 2．本课程的后续课程： 服装生产管理（培养岗位核心能力的课程） 顶岗实习（培养岗位综合技能应用能力的课程） 3．本课程时间安排：学期、教学组织与学时分配建议学时： 28学时学习参考学时 教学 方式 实训内容（作业） 实训名称 描述 讲授 实训 总计 工艺 4 8 12 第一学期 讲授与辅导结合 ?