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How Do You Like This One?说课稿 （岔林河农场英语教师——刘红） 一、说教材 1、材料分析：尊敬的各位评委，我说课的内容是EEC英语五年级上册第六课，本课是以给父母买生日礼物，和妈妈买母亲节礼物为内容，训练在商店里买东西的有关表达方式，练习衣服样式和颜色等语句的表达。这堂生活化的交际课在教学中我将创造和谐、民主、宽松的学习气氛。通过学生在教师所设置的情境中，体验、感知、实践参与和交流而形成语感的学习策略。在听说读写玩演练中培养观察、记忆、思维、想象、创新能力与合作精神，完成知识的储备和能力的提高。 2、学习者分析：下面我简单介绍一下我的教学对象五年级学生的学习状况，本班学生综合能力和综合素质都很高，对英语学习产生浓厚的兴趣，本班学生都热爱学习英语，他们把英语学习当作一项娱乐。从这学期我就训练他们每学完一个单元就根据本单元的话题口头叙述一段小文章，培养他们的句子组织能力，口语表达能力为以后的英语写作铺垫基石。我把每节课前的三分钟morning report换成作文朗读，让听的同学从本篇作文中提出问题，然后再由其他同学回答，提高学生们的听说读写能力。 我今天所要讲的内容chant是一个单元需要了解的内容，但我讲授时通过学生的预习加上学生自身的能力，我把本单元的重点用真实场景的形式在此课体现了出来，为了便于学生后几课的，也便于我后几课激疑式的讲解。 3、教学目标：针对五年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为任务形与活动形相结合的整体教学模式。在活动设计时，本着体验、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中，我努力做到创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培训学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： 1)．知识技能目标： A:学习单词shirt sleeve(s) button(s) collar expensive cheaper B:学习句型 1.What colour do you want? I want a blue shirt. 2.How do you like this one? I don’t like it/I like it. 2). 情感态度目标： A. 通过去商店为家人买生日礼物，培养学生的爱心与孝心的良好思想品德。 B.培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 重点 A. 本课需要重点掌握的单词：shirt sleeve(s) button(s) collar expensive cheaper B. 听懂会说句型：1.What colour do you want? I want a blue shirt. 2.How do you like this one? I don’t like it/I like it. 难点 英语单词：expensive cheaper 学会用英语询问对方的想法及应答 课前准备：课本 卡片 衣服 多媒体课件 二、说教法 根据新课程标准对小学英语的良好建议，我准备用以下教学法和学生共同完成学习任务 （一）、直观教学法 课上利用学生课本、图片、道具等直观教具体现交际的生活化特点，给学生模仿和应用提供了现成的借鉴材料，形象直观学生易于理解和掌握，为学生提供了参与课堂活动的有利时机。 （二）、游戏教学法 在游戏中教师结合教材内容，在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，把知识寓于游戏中，只要教师运用得当，就可以使课堂创设一种适合学生身心健康的，轻松愉快的气氛，有效的防止学生疲劳和产生厌烦情绪，充分调动学生积极性，提高教学效果。 （三）、情境教学和小组活动 学生在教师设置的情境中自由发挥交谈、表演、合作、互助，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们学得灵活，学得流畅，学得透彻，学得丰富。 （四）、评价法 课堂上小组或个人表现出色时，我及时发奖片，予以表扬学生，调动学生参加的积极性，学生在这种酷似游戏的评价活动中感受竞争，体验成功。 具体课程模式设置为： 感知理解——辨异操练——形成技能 三、说教学手段 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，虽然五年级学生能把握语言规律以及学习技巧，但还是以直观的形象思维为主，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动、活泼、吸引学