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冀教版六年级下册 Lesson 13 Summer Is Coming！教学反思 望都县北关小学 李妍蓉 本课为冀教版六年级下册Unit3 What will you do this summer?中的第一课Lesson13 Summer is coming! 本单元的学习内容中，Li Ming, Jenny and Danny 将讨论他们的暑假计划，尽情享受夏季各种活动。本课则重点教授自然四季变化及夏日乐趣。 对于六年级的学生在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达。 结合以上两方面的内容我制定了如下教学目标： 1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan 2、学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to… 3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。 4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。 新课标要求：“英语教学应关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。教师应倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。结合本课教学目标及新课标的要求，我设计了基于mind map的构建，让学生融汇旧知的基础上发散思维进行话题讨论与展示的课堂模式，具体教学活动如下： Step I.Class Opening 1.上课伊始，通过师生亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，使学生自然地进入英语学习状态。轻松的问候之后，用一首四季歌调动学生学习兴趣，营造英语学习氛围，并快速带动学生进入本课谈论的主题，激活学生旧知，为后面的教学环节做好铺垫。 2.通过头脑风暴激活学生旧知，给予学生词汇冲击，由师生一齐打节奏将学过的季节名称及天气情况放到chant中进行，迎合了学生的心理，调动了全体学生的参与性和积极性，学习效果十分明显、全面。为本课的学习打下一个坚实的基础。 Step2：New Concepts 1.Part1课文处理。 小学生对任何事物都有着强烈的好奇心，我以Guessing game轻松提示leaf-leaves单复数变化并导入课文part1。 即使再简单的课文内容也不能脱离对课文的整体感知和对课文原声的听读训练。一方面要让学生建立完整英语语境，另一方面对学生语音语调的训练也很重要。本环节在学生听读、自读的基础上进行对四季树木变化的展示，多种形式、多角度地引导学生对四季的热爱，为后面的展示做好情感铺垫。 2.Part 2 课文处理。 在享受四季景色之后，利用Free talk激活学生对夏季描述的旧知，过渡到谈论Summer fun。引导学生学习本课四会单词fan，并区别fun和fan的发音。本部分的课文处理分为两个层面：一是听力训练，利用微信呈现课文内容，让学生在只听文本的情况下回答问题；二是阅读训练，给学生提供文本和试题，训练学生的阅读能力。另外本部分在阅读训练结合了第一人称和第三人称转述之间的转换，对“第三人称单数”这个易错点进行有效的渗透练习，同时为最后的语言输出提供一个可借鉴的范文，一举三得。 Step3：拓展提升--Part 3 Let’s do it! 1. 在进行了紧张的阅读练习后，师生共同创编、加入每个季节“the things we like to do”完善课前chant，再一次活跃气氛，并为描述四季及季节乐趣积累词汇。 2. 以猜季节的形式向学生示范如何去介绍一个季节，让学生组织语言有章可循。之后进行Pair work，组内我来描述你来猜季节活动，巩固练习如何介绍某个季节，并调查同伴的季节乐趣，为后面展示环节提供资料。 Step4：Show Time--学生依托思维导图展示自己的季节乐趣或同伴的季节乐趣 本环节在前面不断积累和丰富的语言基础上设计了Task A:Talk about your summer fun.和Task B:Talk about your friends season fun .两个展示项目。让学生整节课的所学所得得以展示出来、运用出来，进而真正内化成为自己的知识。同时兼顾、尊重学生的个体差异，设计了两层展示，让各个层次的学生都有机会、有勇气去说英语、用英语。 Step5：Class closing 班级内评选最美季节小组发放最终奖励。 对整节课