《鼓儿响咚咚.docVIP

《鼓儿响咚咚》教学设计 新的一轮教学改革已经开始启动，在着手进行课改之前，认真学习课改精神，转变教育教学观念，转变评价方式是十分必要的。美术教学在新课改中将转变以往以传授知识技能为主的教学方式，着重于对学生美术兴趣与美术素养的培养，教学内容更趋向于生活化，趣味化，综合化。基于对新课改思想的认识，对新《课标》的学习及对教材的理解，我设计执教了湖南美术出版社小学学术一年级下册的第17课《鼓儿响咚咚》。这是一节“设计、应用”类型的课程，它着重要让学生在动手制作的过程中，了解鼓的结构、学习对材料的选择运用，认识鼓的节奏的韵律美，并培养学生的创新能力及动手动脑能力。 本节课教学程序设计如下： 一、课前准备 要求学生向家长了解有关鼓的种类、鼓的知识及应用，并准备好一些工具、适于做鼓的材料及简单的装饰材料。 教师要准备一些鼓的声音、图片资料、实物及制作好的鼓的作品和一些学生不易找到的装饰材料。 二、创设情境、激发兴趣。 上课伊始，教师播放一首歌曲“我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂……”请学生听一听，这首歌唱的是什么？在学生听清楚之后，请他们说一说自己都知道、见过哪些鼓，是在什么情况下见过的，汇报自己课前收集的资料。学生汇报完后，向学生展示教师准备的资料、实物鼓，给学生介绍一下各种不同的鼓，开阔学生的眼界，激发学生的学习兴趣。 三、观察分析，看看想想。 教师出示一只小军鼓，请学生上来摸一摸、敲一敲，对鼓的质感、声音有一个认识，再请学生观察，鼓有哪几部分组成？请学生边指边说，教师在黑板上的挂图中用拼音标出来。 在学生认识了鼓的结构之后，教师展示几个手工制成的小鼓，请几位学生上讲台来拆开看一看，说一说教师是用什么材料做得鼓的哪一部分，怎样做的，并互相补充。 请学生想一想，还可以用哪些材料制作小鼓？并说一说。 四、团结协作，动手动脑。 请学生以同桌为一组，协作制作小鼓，比一比，哪个小组做出的鼓独特、美观、声音响亮，教师巡回指导，原则上不帮学生动手，遇到困难时尽量请他们自己想办法，或者向其他小组求助。 五、展示欣赏，评价作品。 完成作品并愿意展示的小组将作品拿到讲台上请大家欣赏，下面的同学评一评，说说他做的怎么样，为什么？好在哪里，不好在哪里。 六、感受节奏，养成习惯。 教师在黑板上写出一条简单的节奏，请学生试着敲一敲，感受成功的喜悦，并整理好学习用具。教师小结本节课学生活动情况，进行鼓励，宣布下课。 七、课后小记： 这是一节“设计、应用”领域里的课，也就是我们过去所说的手工课，但是又有了一定的音乐知识，所以说更象一节侧重美术的综合艺术课。 在这一课中，我使用了让学生认识鼓——分析鼓——自己动手拆鼓——制作鼓的方法进行教学，教师虽然没有直接动手示范，但做好了充分的课前准备，让学生动手拆开看一看，其实也就是认识了做鼓的过程，用逆向思维的方法进行学习，这就使学生多了一个探索、认知的过程，他们所学到的知识是自己通过观察、探索得来的，而不是教师进行示范教会的，这其实也就是教给了学生一个学习的方法。 学生在课前进行充分的准备，又在课堂中进行了交流，对鼓就有了比较深的认识，因此，在做的时候，材料运用起来就显得比较适当，同时，又使用了一些装饰材料，使作品更加显得美观，并富有童心童趣，但是，他们的想象力还是没有充分的发挥，作品式样显得不够丰富，独具特色的作品不多。同时，这是一节两课时的课，我压缩为一课时来上，这就加大课的容量，在有些环节如体会节奏的韵律这一方面就有些力度不够，忽视了对学生艺术综合素养的培养。因此，在今后的教学中，应适当延长教学课时，让学生多活动、多体验、多感受，真正达到新课改的要求。