幼儿论文：倡导合作神，教师团队精神建设.docVIP

倡导合作精神，教师团队精神建设 　 一、问题的提出 现代管理越来越注重团队这一概念，如果说20世纪80年代经营管理方面的流行术语是组织文化，那么，团队工作则成了20世纪90年代管理学的流行概念，实践也证明了：以团队为基础的工作方式取得了比任何所预言的都要深远的效果。组是进行学习和开展教研的核心组织，对于教育教学质量的提高起着决定性的作用。要打造一个的，从何下手? 调查显示：团队合作、教研组健全的活动制度、教研组长的能力素养、教研组对问题及课题课例的研讨力度和深度、各教研组及成员之间的互动是影响的要因素教研组长  保育班长 班主任 教师 保育员 (2) 模块运行设计 教研组发展目标 班级争创目标 教师个人发展目标 （3）团队建设设计 政治学习 民主生活会 教研组建工会活动 幼儿教研组建活动 专题学习 理论学习 讨论交流 课题研究 案例分析 导师带徒 集体备课 集体反思 团队活动 团队学习 教研组发展目标 班级发展目标 教师个人发展目标 四、课题的控制 1、确立团队愿景 一个教研组建是一个集体，如何使集体拧成一股绳，就需要一个共同的目标，从而统一大家的思想，因此，我们确定了明确的团队愿景 教研组建设构想：营造“温馨、和睦，充满友情；合作、竞争，充满生机”的教研组氛围 教研组建设愿景：争创“海达公司先进教研组建、镇海区优秀教研组” 2、落实教研组制度 ( 1)、教师要根据《幼儿园工作规程》和教学计划，结合本班幼儿特点和实际水平制定逐日计划，并提前三天备好课，制作教玩具，做好课前准备工作。提倡集体备课、资源共享。 (2)、保育员根据安排，协助教师组织游戏活动，做好配班工作。 (3)、教师每学期每人上一节互学观摩课，教研组共同研讨，开一次有质量的教研课，接受并完成区教研室、幼儿园下达的教学观摩开课任务。 (4)、教研组内讨论学期教研计划，确立研究课题，半月组织一次教研活动，开展教育实践，学期结束写出论文或专题总结。 (5)、每学期进行随堂听课及备课本检查，不断提高保教质量。 (6)、教师必须积极参加教研活动，不迟到早退无特殊情况不得请假。 五、课题的实施与管理 1、创建目标，激发动机 共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师个人对一个团队忠诚的重要方式。我们通过我这支教师团队的现状问题，大家都认为：团队精神的核心是人与人之间的合作，而合作又建立在尊重和理解的基础上。幼儿园里都是青年女教师，青年女教师的特点是好胜心强，有很强的竞争意识，但过分追求竞争往往会导致猜疑、排斥和妒忌等负面现象，严重影响了教师间的合作。大家深切地体会到：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。要求教师在相互的交往中，懂得尊重别人的想法，学会从多个角度考虑问题；抱有一颗“宽宏量的心”，善于理解和原谅别人，；乐意发现、欣赏并学习同伴的闪光点，只有这样才能很好地与组员进行合作。通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。 2、规范行为，形成模式教师在园内接触的对象除了教师，还有家长、幼儿乃至来宾，随着交往面的扩大，教师自身的言行往往会影响合作的效果。在确立目标的基础上，我们 微笑是一个人具备亲和力的前提，于是我们倡导微笑服务，不仅要求教师面对本班的家长微笑，同时也要对其他班的家长微笑，使全体家长感受到全体教师团队的亲和力，从而树立炼化幼儿园教师的良好形象， （2）、加强特色沟通 除日常的沟通外，我们还通过一些形式新颖的方法，展现我们团队的工作风貌，加强家园之间的沟通。如通过“亲子游桔园”、“三八亲子活动”、“教师节家园共庆活动”、“运动会”、“亲子同乐游戏活动”、“家长开放日”、“家长志愿日”等增加家园之间的情感交流和互动，营造亲切、轻松的家园共育氛围。 （3）、细化优质服务 幼儿年龄小，自理能力差，因此对幼儿的护理工作显得尤为重要。我们始终坚持保教并重的工作原则，坚持为孩子们便后提裤，天冷时每天人均达到3次左右。组织外出活动时，及时为幼儿套上外套。便溺是幼儿经常有的事，基本每天每班会有2—3个孩子发生，对此，教师从不对有便溺行为的幼儿进行斥责，总是以关心的态度帮孩子处理，换上干净的衣裤。我们坚持把服务体现于每一个细小的动作：一次提裤、一次盖被子、一个问候电话、一次脱衣裤……把爱心涌入服务中。不少家长在家园联系册上，对老师的细致工作表示感谢。有一位因家长工作调动而去杭州上幼儿园的孩子的家长，临走前，给所在的班级写了一封表扬信，表示了他们真挚的谢意。我们把这些都作为集体的荣誉，使教师们不断产生工作的动力。 3、融洽关系、技能互补，提升