幼儿园美术欣教学初探.docVIP

幼儿园美术欣赏教学初探 　 美术欣赏教学是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。 幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。其中美术欣赏可以说是绘画、手工教学的一种准备和启蒙，是艺术教育的重要内容之一。欣赏有利于促进幼儿的认识发展，能发展其感官功能，开阔眼界，丰富表象储备；欣赏有利于促进幼儿审美能力的发展，发展他们的美感，缩短从爱美到审美的距离，获得精神上的愉悦和审美享受；欣赏有利于促进幼儿创造力的发展，为他们进行艺术表现和创作提供信息资源，产生自由表达的兴趣、愿望和能力，从而激发其内在的创造力。如果幼儿能掌握美术欣赏的基本方法，那么就能更快提高幼儿审美水平和欣赏能力，从而开阔艺术视野陶冶情操，树立正确的审美观。因此，我们可以说在幼儿园开展美术欣赏教学是必不可少的。一、美术欣赏的教育内容 美术欣赏是以艺术品为主要对象的审美活动，它强调审美价值，把对艺术的学习、了解与欣赏作为艺术教育的重要目标。 各年龄班的幼儿美术欣赏的内容： （一）小班内容：来源于周围环境。 1、中、大班美术作品。 根据教育目标，从幼儿的实际出发， 选择中、大班幼儿的美术作业进行展示。如大班的美术作品《雨》。其中有一幅这样的画：有一个打着雨伞的蜻蜓在寻找食物，雨用线条表示，雨伞和蜻蜓用不同图形表示。幼儿在欣赏中运用感官体验美，通过作品展开想象，运用语言交流个人的看法。 2、创设美的环境。 从生活出发，为幼儿创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境，在室内环境的装饰与布置上，注意色彩丰富，形象造型可爱，内容有情趣，符合幼儿的审美趣味，同时结合具体的美术欣赏活动目标进行环境创设。 同时，在美工区中还展示一些自然界的具有形式美的物品，供幼儿欣赏，如贝壳、岩石、树叶等。让幼儿置身于审美环境之中，有助于幼儿审美能力的提高。引导幼儿发现周围环境美。 如让幼儿绘画秋天的树林，有红的，绿的，黄的……还指导幼儿根据音乐的感受，选择不同的颜色表达自己的情感，如听到欢快的音乐，选择用红色、黄色等暖色表现。这些幼儿的作品都展示在活动室内，既美化了环境，又给幼儿提供了丰富的审美空间。幼儿可随时地互相欣赏、互相评价，从而提高幼儿审美评价能力。 ??阿恩海姆认为：“在发育的初级阶段上，心灵的主要特征就是对经验的全面依赖，对于那些幼儿来说，事物就是他们看到的，听到的，接触到的或闻到的那个样子。”因此，美术欣赏的教育目标首先是培养初步的发现美的能力，而幼儿身边的大自然环境中处处蕴含着美。如引导幼儿欣赏各种花的美，从形态上，有的像绒球，有的像灯笼……。从颜色上，让幼儿自由探索发现花朵从中心花蕊到边缘花瓣颜色由深到浅的变化，丰富幼儿同种色的美感经验。? ???3、结合季节特征。 引导幼儿根据季节特征发现景物的变化，如秋天，枇杷树树叶的颜色变化，由绿变黄变红，或绿中有红，红中带黄等色彩的变化，丰富幼儿色彩知识，教给幼儿一些美术欣赏的基本艺术语言，如变化与统一等形式美原理。 4、单体结构的动物。 小白兔、小乌龟等是我们身边最常见的动物，它们活泼、可爱又稚气的形象一直深受幼儿的喜爱，而热带鱼等动物色彩鲜艳，造型简单，可以用三角形、椭圆形等简单的几何形状来概括，符合小班幼儿的认知水平和表现能力。 (二) 中班内容：联系生活经验。 1、与生活经验相关的名画、名作。 美术欣赏的目的不在于增长美术知识，而是通过环境和艺术作品两个方面来加深幼儿对周围事物的审美感受。我们感到，当幼儿美术欣赏与幼儿的生活经验相联系时，幼儿才能理解艺术作品的内涵，当幼儿的生活体验与艺术欣赏相联系时，幼儿的审美想象才会得以释放。 水果丰收的季节，我们带领幼儿来到水果铺，看见铺子里摆放着各色水果：苹果、橘子、香蕉、石榴，什么样的水果才是新鲜的呢？幼儿认真地分辨着那些水分充足闪闪发光的果实。我们又来到法国艺术大师塞尚所画的《苹果和橘子》及其他水果作品面前，与大师交流着…… 2、与动物相关的名画。 我们根据幼儿喜欢小动物的特点，为中班幼儿准备了一些富有生活情趣的小品，如齐白石的昆虫，小虾:吴作人的熊猫等。如欣赏《虾趣》时，作品中不同姿态的虾活灵活现地展现在幼儿的面前，那透明的虾体，似跳，似游的动态，一下子就吸引住了幼儿。还有吴作人画的《熊猫》等。 3、民间艺术作品。 民间艺术历史悠久，源远流长，种类繁复， 8、联系主题活动法。 　 “探险家”的活动中，一位幼儿带来一张小区新家的地图，立即引发其他幼儿画地图的欲望。与此同时，教师适时地向幼儿介绍了克利的部分作品《鲁杰恩近郊的公园》《有黄鸟的风景》《阿拉伯城》《北边的房间》《热闹的港口》等。幼儿画着属