湘艺版小学乐教材四年级上册《踩雨》说课稿.docVIP

《踩雨》教学设计 教材版本：湘艺版音乐教材 教学对象：四年级 执 教 者：岳阳市站东小学 李为 教学目标： 1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。 2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。 3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。 教学重点： 能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。 教学难点： 听辨相似的旋律。 教学过程： 一、创设情境 1、师生问好。 2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。 （1）提问：你能想像出一幅怎样的画面呢？ （2）作品简介。 （3）提问：这段音乐用了那些乐器来演奏？ 二、歌曲学唱 1、导入。 2、听赏《踩雨》。（播放MTV） 3、学生边做声势律动，边读歌词。 4、听教师范唱歌曲。 5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。 6、学生跟唱（放MTV跟唱） 7、指导演唱。 8、音乐听辨游戏：看谁的耳朵最灵敏。 9、跟伴奏完整演唱。 10、添加伴唱，歌曲处理。 三、创造表现 1、故事导入，听音乐分组创编。 2、表现。 3、集体评价。 ? 湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿 一、教材分析 本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。 二、本节课教学目标 1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。 2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。 3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。 三、教学过程 在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。 在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。共有七个乐句，让七个组的同学来听，弹到自己组的旋律时，请学生到前面摘取小伞。这个环节富有童趣，学生很有兴趣，有争执的地方，教师弹琴带唱，不但自然地记住自己的旋律，还区分了相近的旋律，使歌曲的难点在游戏中顺利的得以解决。同时，还有一个歌曲延伸的创作环节，就是用自己喜欢的方式，在四分休止符上加一些笑声、水声、雨声，将这幅雨景和踩雨的心情表现得更加生动。这个内容不仅体现了孩子的想像力，也在原歌曲的基础上，做了一个简单的再创作。 “创造表现”的部分是对所学内容进一步巩固和再创造。老师作为课堂上的引导者，给了学生很大的发挥空间，启发学生创造性的进行艺术表现。例如：给学生一个故事的引子，让他们想像后面的故事内容，并进行表演。这就要求同学们之间要相互合作、互相配合。这种合作探究的学习方式，既能发挥集体合作的精神，又能培养学生各个方面的能力。在新课程教学中，不再是教师在表演，而是学生在交流与合作。我们要努力把课堂的功能从“教师传递知识的场所”变成“学生探究知识的地方”。 在本节课中我对新课标的理解及在课堂中的呈现，虽然仍有许多不足之处，但我相信：我努力的方向是正确的。