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小学四级语文上花雨教学设计
小学四年级语文上《桂花雨》教学设计 八一希望小学 韩海泉 ??教学目标：? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。?教学重点：? 能正确、流利、有感情地朗读课文。? 教学难点：? 能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。? 教学过程： ?一、导入新课? 二、精读感悟? 1、学习第一自然段? （1）学生读文，谈谈作者对桂花有着怎样的感情。? （2）指导朗读，引导学生体会作者采用比较手法，突出桂花香味迷人。 ?2、学习第二自然段? （1）让学生默读课文，画出“摇’’桂花的时间及其原因的句子。? （2）指导朗读，读到桂花盛开香飘十里的情景时，可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。通过多次朗读让学生从“香飘十里”、?“浸”等词语中感受桂花的新鲜、香味的迷人。 ?3、学习第三自然段? （1）学生朗读，画出描写“我”盼望摇桂花时心情迫切的句子。? （2）再读文，画出摇桂花乐的句子。 ?（3）出示摇桂花的图，，再让学生读描写摇花乐的有关句子，一边读一边想象摇花乐的情景，和作者分享快乐。学生可能有淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文的“桂花雨”的飘落有相似之处。可让学生由雨及花，想象桂花飘落的情景和感受。? （4）父亲点香吟诗，学生齐读诗句。?引导学生理解“口占一绝”：意为随口吟诵一首绝句。?引导学生理解诗句的意思。? 引导反复吟诵，体会全家收桂花时的快乐。?交流收集有关桂花的诗句。? 4、学习第四自然段? （1）引导学生讨论桂花摇落以后，全家人是怎么做的? ?（2）指名读文，学生说一说。? （3）指导朗读，体会人和年丰的情景，体会桂花给家乡人带来的欢乐。 ?5、学习第五自然段? （1）母亲对家乡的桂花有着怎样的感情，读文。? （2）引导学生理解“母亲常常说：‘外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂’”可以提出以下一些问题：“外地的桂花再香”是否仅仅说的是桂花的香味????“家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂?引导学生联系实际谈谈自己的看法。? （3）指导朗读。 ?6、配乐朗读全文。 ?板书设计：? ??????????? ? 11、桂花雨? ??????? 铺??抱???摇???喊?
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