蒋会君 初中英语论文.docVIP

浅谈农村初中英语课堂导入之旧与新 ---------A good beginning is half done. 摘要 正如英语俗话所说：’A good beginning is half done.”，而英语课堂导入则是课程教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用，由此看来好的一课堂导入尤为重要。我们以前的英语课堂教学忽略了导入这一部分。农村英语教育普遍比较落后，学生对英语学习积极性不高，导致英语教师更多对待英语课堂是应试教育，满堂灌，无暇顾及导入，课堂上就直入主题了。这样如此恶性循环，农村学生英语学习兴趣不高，英语成绩提不高，学习方法太单一，丧失了英语学习的魅力，主要导致这一系列的问题就在于不重视课程导入，没有利用好导入来集中学生注意力，激发学生的求知欲，在短时间内让学生主动进行有效的思考。所以想浅谈农村初中英语课堂导入旧的观念和新的方法之间的区别，以及如何避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，摈弃旧的导入方式，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，激活学生已有的相关所学知识，与可能获得的知识之间的连接，联系他们的最近发展区，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。导入导的好，才能发展学生的最近发展区。 关键词： 导入，旧观念， 新方法， 求知欲， 最近发展区 我们国家伟大的育学家孔子就把教学过程统一为学,思,行的统一过程（王江，普通教育学，P88），说明教学中应该要引发学生思考，这一部分我们就可以通过导入部分来引发学生对所学知识的思考，同样德国著名的心理学家和教育学家赫尔巴特也曾把教学分为明了, 联想, 系统, 方法四个阶段，联想在教学中起着相当大的地位和作用，而俄国教育学家凯洛夫把他对教学的过程的观点概括为引起学生的求知欲，使学生感知新教材，形成观念和概念。从凯洛夫的观念中我们可以看出激发学生积极性和求知欲，感知知识我们在英语课堂教学中完全可以通过导入来到达这样的教学效果。而正如俗语所说，’A good beginning is half done.”，我们要充分设计和利用好课堂导入，摈弃以前对导入的不重视的陈旧观念和错误的误区，探讨农村英语课堂导入的新观念，新方法和新理念。 1.英语课堂导入的重要性 课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。 导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。（教学参考书，2006）那么如何激发学生的求知欲和兴趣？激发学生的求知欲和兴趣，主要依靠三个方面：第一，所学的内容及知识本身；第二，要强调学生的活动；第三，要依靠老师的引导，教师要特别注意把所学内容与学生的生活实际有机的结合起来。由此看来学生对所学知识是否感兴趣，有无学习动力，极大程度上取决于课程的导入部分。再者教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导地位，这就说明了英语教师在英语课堂教学中应充分利用导入来发挥学生主动学习积极性，同时发挥学生的主体能动性。最后良好的导入有助于课堂学习氛围和学习效率，同时鼓励学生大胆创新，创设自我表现的机会，使学生能不断获得成功体验。 2. 英语课堂导入存在的陈旧观念 旧的课堂导入模式比较单一，缺乏创新，或者生搬硬套，照的教材内容来直接导入，不考虑城乡学生英语学习的差距，无法满足农村学生的学习需要，也无法激发学生学习英语的兴趣，更达不到英语新课改教学效果和要求。还有一些教师课堂导入时间长，开始重视课堂导入环节，但往往造成喧宾夺主的现象。在此，我想谈谈英语课堂导入的陈旧观念或存在的误区。 2.1 时间过长，喧宾夺主。 英语课堂导入花费时间过多，使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。如果过分地渲染导入部分，只会浪费后面教学主要部分的时间。教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体，缺一不可。以前我在上人教版初一starter unit1 Good morning这一个单元时，学习打招呼的方式，我是这样导入的: 询问中西方人们打招呼的方式的不同。中国人见面常问“你吃了吗？”英国人见面是问”How’s the weather?”而美国人见