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2012年中考实验复习攻略 大冶市教研室 冷建军 一、专题视点 物理课程标准明确指出：“将科学探究列入内容标准，是旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”因此，近几年来，科学探究类试题在各地中考物理试题中所占分量越来越重，成为中考的重点和热点。实验探究过程一般包括六个要素，纵观各省市的中考实验探究题，都涉及到科学探究的一个或几个环节。无论以哪种形式出现，都力求把对“三维目标”的考查结合在一起。现以2011年来各省、市中考试题中的部分实验探究题为例，剖析这类试题的特点和解决办法。 二、命题热点与精解突破 热点1：根据实验仪器(或仪表)，准确计数 测量型实验是实验探究最基础的部分，也是中考重要考查内容之一。初中测量型实验涉及到10个基本仪器、仪表，包括钟表(或停表)、刻度尺、温度计、天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、变阻器、电能表的使用，而刻度尺的正确使用是使用其他仪器的基础。 例1：(重庆市)下图是四种仪器的测量情形。 ⑴图1中体温计的读数为 ℃； ⑵图2中电压表的示数为 V； ⑶图3量筒中液体的体积为_ __mL； ⑷图4中弹簧测力计的示数为_ _N。 分析：先认清零刻线、量程和分度值，尤其是分度值(分别是0.1℃、0.5V、1ml和0.2N)；其次确认读数的方向(即从低刻度向高刻度进行读数)，体温计和电压表从左向右读、量筒从下往上读、测力计从上往下读；最后是带上正确的单位(本题已带单位)。答案分别是：37.8、7.5、40、2.6。 点评：本题考查的四个仪器涉及热学、电学和力学知识，而且它们的分度值不相同，这不但考查了学生的能力，而且还扩大了试题的覆盖面。值得注意的是，在初中所有测量工具中，只有刻度尺要求估读，其他仪器一般不要求估读。 会选会拿会会放会读会记 热点2：根据探究课题(或问题)，提出猜想 猜想与假设是使学生思维发散最为活跃的方法，它使学生勇于开拓，产生创造的冲动，具备丰富的直觉和想象力。解答这一类实验探究题，应根据探究课题（或问题）的要求，结合生活经验和已有物理知识，进行大胆猜想，这样才能使你的猜想有依据。值得注意的是，这只是猜想，不是结论，所以语言上不能用“肯定”的语气，一般有“可能”两个字。 例2：(黄冈市)小阳学习了热学知识后，知道晶体凝固过程会放热，但温度保持不变。由此引发了他的思考，晶体凝固过程放热的多少与哪些因素有关。他猜想：晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的质量有关。你的猜想：_______。 分析：本题是一道开放性的实验探究题，可以从多个角度来论述，如晶体的形状、晶体的种类、晶体的初温等。答案如：晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的种类有关。 点评：猜想不是胡猜乱想，猜想是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能的解释的过程。虽然所提出的猜想不一定是最终的科学结论，但对问题成因的猜想仍需要有一定的依据，这依据有两点：一是已有的经验和知识；二是科学事实，即所遇到的“问题”。 热点3：根据探究课题(或猜想)，选择器材 这类实验探究题以设计实验为主，分以下几种情形：①给出器材，让学生选定，然后完成规定的实验；②给定实验内容，让学生根据实验内容选择合适的器材完成实验；③给出实验器材，让学生选定，任做一个实验；④给出实验器材，让学生通过不同的途径完成同一个实验。解答此类问题，一定要从探究因素和已有知识出发，结合实验原理去选择器材。 例3：(荷泽市)探究“物体不受外力时的运动规律”，写出三个必需的实验器材： 、 和 。 分析：本题是研究牛顿第一定律的导入实验，学生在平时应该动手研究过，印象比较深刻，而且器材有四五种，本题只要求考生答出其中三种即可。答案是：小车、木板斜面、毛巾、粗布等。 点评：本题同样是一道开放性实验探究题，根据自己确定好的探究课题来选择所需要的器材。 热点4：根据探究课题(或猜想)，设计方案 要求能根据现有条件和探究要求，明确猜想的内容，确定最好的方法，进而确定实验操作步骤。这类题一般包括设计实验步骤、画实验操作安装图、设计实验记录表格等。 例4：(乐山市)利用电源、滑动变阻器和定值电阻R0(阻值已知)以及两个电流表A1、A2来测量未知电阻Rx的阻值。同学们设计了如下图A、B、C三个电路。经过讨论，认为测量未知电阻Rx阻值的最佳方案为图_____电路。 分析：间接测量阻值最简单的识别方法是：通过操作开关或移动滑动变阻器，同一电表的示数会发生变化或两个同样电表的示数不同。选项A和C无论如何移动变阻器，两电流表的示数相同，所以不能测出结果。选项B两个电流表示数不相等，通过A1表和定值电阻R0间接测算出Rx两