研究型教学在高级财务会计课堂中的运用.pptVIP

* * 厦门大学 刘峰 会计学基础：入门； 会计的基本原理； 会计的基本方法； 会计的基本技能； 中级财务会计：应用； 目的：学习、了解会计在工商企业的主要内容； 内容：按照FASB所说的财务报告要素展开； 篇幅：可以同时涵盖会计学基础与高级财务会计； 高级财务会计：高级了什么？ 复杂： 合并报表； 你可以做到多复杂？ 特殊： 租赁、合伙； 这是一个开放的板块； 可以很多； 新东西： 衍生金融工具、生物资产； 新准则、准则新修订，都可以是； 高级财务会计教材： 内容越来越多；篇幅越来越厚； 作为教员，面对一些比较复杂的业务，你如何处理？ 让学生能够在一个轻松、快乐的状态中，较好地理解、把握这些复杂话题？ 将研究融入教学！ 理论的力量！ 降龙十八掌：为什么会越传越差？ 唐诗之后无诗，宋词之后无词，为什么？ 早在汉代，我们就有勾股玄、圆周率，为什么之后的数学没有进步？ 一切的一切，还是理论的不足！ 鲁有脚向郭靖学降龙十八掌，为什么不完整？ 问题复杂； 公司并购所涉及的一系列问题； 方法复杂； 从合并报表开始； 方法上比较复杂； 争议之处较多； 会计准则并不是操作手册； 解释、判断之处非常多； 让学生理解每种会计方法背后相应的经济环境、经济背景； 让学生理解每种会计方法背后的经济含义； 让学生理解每种会计方法背后相应的理论支撑； 培养学生的判断能力： 不同情境下运用会计方法的能力！ 这才是高级财务会计的“高级”所在！ 高级财务会计的教学组织； 内容与模块的取舍？ 复杂内容如何做到简单、易懂？ 对教师的要求是多方面的； 研究型教学： 你的内功！ 练功与护法！ 以研究为底蕴，来理解、选择相应的模块； 关于企业合并：你选择多少？ 关于金融工具：你是否选择？ 关于生物资产：你是否选择？ 关于物价变动会计；关于外币折算；；； 以研究为底蕴，来串讲相应的内容； 企业合并报表：合并方法之争； 并不仅仅是会计方法的争论； 关于原则导向与规则导向； Structured-transactions； 引导学生思考：会计信息系统与企业经营活动系统之间的依存关系； 会计方法的选择：并不只是影响到会计信息质量； 它还影响到会计信息背后所代表的利益关系； 当然，背后的理论解释？ 商誉：会计中的一个热点问题； 关于商誉的理论研究与解释； 权益结合法与商誉的不断增长； 权益结合法与购买法背后的争论； 还有一个比例合并法； FASB 141, 142准则 你了解这个会计准则是如何出炉的？ 了解之后，你会如何看待相应的会计方法？ 减值测试； 让会计成为一个判断的科学？ 对会计准则及其演变，关注每一个具体准则的出炉过程； 比如，关于金融工具的会计准则； 准则条文：貌似很科学； 实际生成过程？ 了解会计准则制定过程、会计方法的演变之后，你如何来串讲与会计准则有关的内容？ 比如关于金融工具的确认与计量； 关于公允价值的争论：是方法还是利益？ 研究能够告诉我们什么？ 案例能够告诉我们什么？ 结合中国资本市场上相应的案例来讨论！ 几乎每一个专题，背后都有故事； 也可以多采掘一些现实生活中的案例； 上市公司很多，相应的案例，可以抓取； “打通任督二脉”？ 取舍多少，根据经济环境、适用性等来定； 大学课堂：重要的是授之以渔； 让学生学会分析问题的方法； 教师：不能是机械地讲授； 融会贯通，更加重要； 教师自己要练好内功！