最后一课第一课时PPT课件.pptVIP

教学目标 1、掌握课文生字词 2、整体感知课文，理清文章脉络，把握文章结构 作品的历史背景 这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 本文以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 作者简介 都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 听录音，思考问题 本文围绕什么线索展开故事情节的？ 依据故事情节的发展，本文可分几部分？ 上最后一课前和平日上课有什么不同？寻找课文中的语句，填写下列表格 课后作业 1、抄写本节课所讲生字词 2、诵读课文，思考小弗朗士和韩麦尔先生各自的性格特点 * * 都德 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强大 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 多音字： 1、这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ 2、根据故事情节发展，可分为几个部分？ 3、本文是围绕什么线索展开故事情节的？ 这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ 主要人物—小弗郎士和韩麦尔先生 在普法战争法国战败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 小弗郎士、韩麦尔先生、以郝叟为代表的镇上人、普鲁士兵 小弗郎士的见闻和感受 一、（1-6）小弗郎士上学路上的见闻和心理活动。（开端） 二、（7-23）写韩麦尔先生讲授最后一课的动人情景和小弗郎士的转变。（发展） 三（24-29）写韩麦尔先生悲愤地宣告“最后一课”的结束。（高潮、结局） 情节： 踱来踱去、挟着、温和地 礼服、领结、小黑丝帽 紧敲着、“静一点，静一点。。。。。” 平时“我”迟到，会受到责骂。 老师 都在自己的座位上了 镇上的人来听课 开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书 学生 偏安安静静的，不平常的严肃气氛。 一阵喧闹，就是在街上也能听到。 气氛 平日上课 最后一课 怕 诧异 难过 懊悔 依恋 热爱 小弗郎士思想感情的变化 心理活动