班会课件-学生精神成长舞台.docVIP

班会，学生精神成长的舞台 ——例谈班会创意设计 班会是班主任开展德育教育的有效载体，是培养学生集体观念，强化主人翁意识，提升自我管理能力，化解班级矛盾的有效途径，可以说，一个班级班会工作开展得好不好，从一定程度上反映了班主任工作的水平和能力，也是衡量一个班级综合实力的重要方面。 但是，在实际的工作中，我们会出现这样一个理论和实践相背离的事实：班会固然很重要，但是很多班会课都没有开展，如果说开展，那也是一种“变异”，演变成了工作布置会，思想教育课或者自习课，甚至变成了茶话会，是一堆瓜子，二包薯片，三个桔子的茶馆式的聊天会，在吵吵闹闹、一无所获中宣布班会“胜利”结束。班会完全流于形式，完全没有起到它应有的德育功能，这是很严重的资源浪费。 因此，如何有效开展班会，让班会在促进学生精神成长，调动学生情感，转变学生态度，沟通生生之间、师生之间情谊，凝聚班级人心，提升班级实力方面起到应有的作用，需要班主任们动脑动手，充分发挥特长，依靠班级学生，群策群力，创意设计。 一个比较完整的班会设计应包含设计背景、设计理念、设计目标、活动准备、实施程序、注意事项、活动评价等几个方面： 下面结合2011年3月我在平湖市骨干班主任培训班上的一次班会观摩课来谈谈班会课的的设计。 一．设计背景 本次班会的主题是“感动”，这个主题既旧又新，旧的是“感动”一词出现的频率实在太高，新的是要上出新意，要“旧瓶装新酒”。“感动”的话题很多，社会的，生活的，家庭的，个人的，哪一个最贴近学生实际？还是要从学生身上去找，我发现班内单亲家庭的孩子有9个，占到班级人数的19.5%，对家庭的温暖感十分缺失，还有很多学生家庭条件不错，可是对父母的养育之恩意识十分单薄，经过问卷调查后证实绝大部分没有给父母倒过一次洗脚水，回家出门从来不打招呼，家务极少做等等，背景拟可定为： 现在很多学生都是独生子女，他们衣食无忧，生活安乐，可是据调查发现很多同学很少会感激他们所拥有的一切，对父母在他们成长过程中所付出的辛劳体会不深，平时生活中，他们或羞于表达，或不知道如何表达心中的情感，也就没有感恩父母的实际行动，家庭关系并不十分融洽。希望通过此次班会，父母和孩子之间能进一步加深感情，家庭关系能进一步融洽。能激发起我们的学生对父母的热爱之情，并用实际行动回报父母。 二．活动设计理念： 以新课程理念为指导，关注活动的过程设计，关注德育的激励功能，关注学生的情感体验，以“感动”主题为切入口，引导学生树立正确的情感态度和价值观，并落实在行动上。 三．活动设计目标： （1）学生反思体会父母在养育自己过程中的辛劳。 （2）教育学生懂得感恩并能用实际行动去感恩。 四．活动准备： 班会举行的成功不成功，和细致的准备工作分不开。要根据活动设计作出具体的安排，充分考虑到突发情况的发生，并采取应急措施，以本次班会为例，我们作出了如下安排： （一）人员分工 1.班主任召开骨干学生会议，推敲素材，确定思路，并组织5位学生完成方案的设计 2.李金城、余起艳各提供五张不同阶段不同地点拍摄的照片 3.班主任准备好视频和歌曲：《母亲》、《父亲》、《爸爸妈妈我已长大》、钢琴曲《写给海洋》、钢琴曲《被遗忘的天使》、钢琴曲《Kiss the rain》、《2009感动中国暴走妈妈》视频、《烛光里的妈妈》动漫 4.袁芳负责剪好50张感恩卡 5.朱磊超负责画感恩树 6.张瑜负责幻灯片的播放 7.李宏杰、冯秋悦任节目主持人，并负责起草串联词 8.陆晨晖、张佳磊负责制作《成长的脚印》幕布 9.班主任联系邀请好五位家长观摩班会，并确定发言的2位家长 （二）应急措施 1.发言家长临时不能到会——事先通知好两位家长作候补 2.任务学生临时不能参加——每位任务学生指定一位学生候补 3.教室多媒体突然故障——启用教师自带手提电脑 4. 突然停电——启用教师自带手提电脑，并准备好所需电脑附件 5. 出现冷场——主持人救场 五．实施程序 （一）导入：课间播放音画结合的《烛光里的妈妈》 课前5分钟，学生和老师都已经进了教室，抒情感人的歌声就飘荡在教室，为班会营造了一个温馨庄重的氛围。 （二）成长路上，我们反思感恩 这一环节，我设计了3个小节目： 小测试：生日知多少？ 让学生写爸爸妈妈的生日 4