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创新教育在初中语文教学中运用 　　摘要：创新是时代的特征，是发展的动力。创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组 　　成部分。在初中语文教学中，实施创新教育的意义就显得尤为深远。 　　 关键词：语文教学；创新教育 　　Abstract: innovation is the characteristics of the times, is the power of development. Innovation ability is not only a nation, a society full of vigor and vitality of the conditions, but also a nation, a symbol of social civilization level of development, is a major component of a countrys comprehensive national strengthAs part of. In the junior middle school language teaching, the significance of implementing innovative education is particularly profound 　　Keywords: Chinese teaching; innovative education 　　中图分类号：D523.34文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012 　　 　　 　　前言 　　语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力。现阶段教育创新已成为时代的要求，创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中，并为中学语文教学服务就显得至关重要。初中语文教学中的创新教育，是培养学生在获取知识和应用知识的过程中，具有独特的、新颖的、有价值的观点、方法和能力。这种观点、方法和能力，在特定环境中，具有首创意义，它并不是要求学生有理论上的发明和科技上的创造，它只是要求学生在特定的时空和特定的群体中，对知识的获取和应用有新的思维、新的方法、新的见解、新的设计。当学生具备了这种创新能力，就能够摆脱机械沉闷的传统学习模式，思维空间就能够得到拓展，学习的主动性就能够得以提高。可以说：创新教育是素质教育的核心内容。 　　一、激发学生的创新兴趣 　　语文教学要培养学生的创新思维，首要的是调动他们的创新兴趣，激发他们创新的心理欲望，从而提高他们主动的问题意识和主动的创新意识。要做到这一点，在语文教学中，就应当把教师单向灌输知识改变为师生、学生之间的多向交流，让学生真正参与到语文教学的过程中来，成为语文教学和语文实践活动的“主人”。教师应该真心诚意地把学生当作课堂的主人???承认学生独立的人格个性，创设和谐、民主、融洽的课堂氛围。这种氛围包括师生平和的商讨，教师生动地描述、诙谐地评点、亲切的笑容、和蔼的目光，使学生敢于参与，乐于合作，让学生与教师自由交流。教师也要善于引导学生调动原有的知识储备和经验储备，选择自己的思维方式和适合自己的学习方法，鼓励他们逆向思维、求异思维、发散思维，让学生从新的角度去考虑、去感受每篇文章、每个问题，激发起强烈的创新欲望；启发他们在语文教学活动中独辟蹊径，标新立异。语文课堂切忌统得过死，只许学生往我们预设的袋子里钻，这只会束缚学生的创造思维，不利于学生创新能力的养成。同时，还要建立新的评价观念，改变陈旧的评价方法，给学生留下创造的空间。这样教学，才能克服学生的思维惰性，营造起开放型的语文学习环境，提升语文学习的兴趣。 　　二、启发学生的创新潜能 　　创新潜能就是丰富的联想和想象能力。联想力和想象力是创新思维的基础因素，是学生语文能力灵性和个性的形象展示。而联想和想象力则来自于学生自主学习的学习实践，因此，要发展学生的联想和想象力，就必须在语文教学活动中发扬民主，摆正教与学的辩证关系，培养学生的主体性。教师重在沟通点拨，提供“刺激”，引起学生的认知冲突，设置启发式的问题情景和自主式的活动情境，激活学生的经验储备和知识储备，使学生的联想和想象获得环境的肯定和支持，让语文从课本中走出来与丰富的课外学习资源相结合。比如在分析《杨修之死》中的曹操形象时，从不同的点上去分析可能有不同的结论。有的学生对曹操全盘否定，而有的学生却对这个人物推崇备至，甚至在课堂上围绕人物唇枪舌剑地争论起来。在这样的过程中，学生的思维能力肯定得到了训练。联想和想象的前提是强烈的问题意识，我们应该鼓励学生创造性地提出问题，做到不但会提出问题，而且会独立解决问题，尤其是培养学生在诸多问题中发现新的联系，寻找新的