精品课程论文视频录像片的摄制技巧论文：浅析精品课程视频录像片的摄制技巧.docVIP

精品课程论文视频录像片的摄制技巧论文：浅析精品课程视频录像片的摄制技巧 摘要：十六大之后，全国高等学校（包括高职高专院校）中启动高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，国内已有相当数量的学校特别是各类高校建有相当完备的网络基础设施，利用网络资源开展教学。将精品课程制作成视频录像片，既要满足信息网络便捷的传输，又要充分发挥教学功能，其中许多问题值得研究。 关键词：精品课程；教学；摄制技巧 随着计算机硬件技术的发展和宽带网络建设的推进，互联网提供的服务不再局限于简单的发送电子邮件、网页浏览、文件下载等功能，更能承载音频和视频信息的同时播放。国内已有相当数量的学校特别是各类高等院校建有相当完备的网络基础设施，利用网络资源开展教学。精品课程系统就是基于流媒体技术的视频点播供全国广大师生学习交流的平台。建立一套稳定可靠、功能强大、管理方便的视频点播系统，已成为国内高等院校的迫切需要。 一、摄制精品课程视频教学录像片的意义 高水平、有特色、示范性是精品课程建设的基本要求。所谓高水平，是指具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理，精品课程应该在同类课程建设中处于领先水平。[1] 随着精品课程视频教学的快速发展，极大地促进了教育思想、教育理念、教学模式、教学手段等不断地进行变革和创新。再加上多媒体综合教学是现代信息技术在教育教学领域的创新之举，具有教学内容多元化、信息形式多媒体化、教学过程协作化等特点，提供极为丰富的教学资源，可大大提高教学效益。因此，在摄制精品课程视频教学录像片之前，必须了解其目的及功能： 一是对于综合教学方法、教学内容安排、多媒体应用等多方面的作用，可以进行探索和尝试，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，推进多媒体、网络媒体的建设。二是提供自学平台。精品课程的建设要充分发挥培养学生自主学习的能力的作用。精品课程网站的建立，可以给学生提供最大限度的自主学习的空间。网上放置了丰富多彩、系统齐全的教学课程，学生可以在线浏览，也可下载学习。三是提高教学质量。精品课程的建设是“质量工程”的重要组成部分，[2]通过精品课程的建设推动教学改革，提高教学水平，最终提高整体的教学质量。由于精品课程提供了丰富的网络信息资源，对传统课堂教学是有利的补充。这样，对于课上没有弄明白的重、难点，课下通过浏览网络课件，可以进一步充分地得到理解。 二、摄制前与任课教师的沟通及策划 在精品课程教学录像拍摄的过程中，事先要和教师进行充分的沟通，了解教授这节课所要使用的大纲、内容、采用哪些手段和方法，以及课堂教学过程中师生有哪些互动活动，然后进行适当的策划，做好准备，才能做到心中有数。因此，精品课程教学录像片以教师和学生为拍摄对象，一部好的精品课程录像应该是摄制人员与授课教师、学生共同完成的。同时，教学活动中师生与摄制人员的密切配合非常必要。包括：教师的衣着要整洁大方，根据录像的色彩还原特性，避免小格子和窄线条服装，淡色着装为宜；教师要仪容整洁，精神饱满，讲话清晰，板书清楚，鼓励女教师化淡妆；授课过程中，教师要面向学生，避免快速走动，身体不要进入投影光线区域，以免造成图像不稳定或摄出的人像成黑像；为避免课件内容上网后模糊不清，在设计时背景和教学内容要选择对比度大的颜色，如蓝底白字等；单个学生回答问题时，应先起立略有停顿后再回答，以保障摄像机捕捉学生镜头的时间到位，并且要声音宏亮，语速适中，吐字清晰。 1.环境布置 精品课程拍摄之前，要对环境进行选择和布置。首先，所选的多媒体教室大小要适中，根据上课时的人数而定，不能过大或过小，从而避免拍摄时画面构图过于空泛，学生回答问题时声音也很难录制；其次，多媒体教室的周围环境的噪声不能过大，以免影响到拍摄录音的效果；再次，教室里的光线要充足，拍摄之前要进行布置，特别是教师作为课程拍摄的主角，讲课时所要站的区域光线一定要充足，从而保证录像画面的高质量；最后，要对多媒体教室的设备进行检查，对教室的桌椅和卫生进行整理打扫。 2.机位布局 精品课程教学录像一般以讲授型为主，教学视频虽然基本以教师的教学内容为主体，但如果太多，这种录制方式很容易出现教师成了“节目中的唯一人物”的现象，缺少视点、景别、镜头的变化，缺少非语言符号的运用，缺少节奏感，画面内容单调、呆板，缺少活力、张力和美感。因此为了丰富画面的构图，就要考虑进行多机位的布局，多方位、多角度、多景别地纪录拍摄。 拍摄具体操作：如果条件允许，最好用三台摄像机来拍摄，一号机不间断地将整节课的内容完整地摄录下来，以中景镜头为主拍摄教师讲课。二号机的主要任务是完整地记录下教师讲课、板书、操作多媒体计算机，以及投影屏幕、重点、要点内容，还要兼顾拍好教师近景。三号机以近景、特写为主，兼顾中景，主要拍摄学生听课、思考问题、回答问题，还有讲师在左边讲