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3G通信技术支持下的移动学习系统研究引言由于计算机技术、3G网络技术以及相关周边产品研发的不断扩展，使得目前的学习方式正在发生根本性的变革，学生可以不必呆在课堂里被动学习，而是采用先进的移动学习方式随时随地进行学习。移动学习是随着移动通信技术的发展和设备的普及，借助方便、灵活的移动终端和无线网络，在数字化学习基础上出现的进行教育信息的采集、教育资源的加工和教学服务的一种新型学习方式。在这一学习方式下，学习能够紧随学习者的需拦要而发生，满足学习者随时犀、随地、按需的学本习需求，更好地发挥学习的主体性、能动性和创造性。移动学麋习的出现有助于我国实现教棋育的自由化、个性化和智能化。1国内外移动学习系埯统发展现状国外移动学习拂系统一直备受关注，欧洲和液北美的移动学习研究相对比撩较成熟。国外移动学习系统茔主要有两个研究方向：一类阿是针对企业培训进行相关平意台的设计与构建，为员工提摧供个性化、没有时间与地域封限制的持续教育培训方式，釜以达到节省企业经费，方便阼员工学习的目的。另一类就蚜是针对学校学生以及创新学掬习方式而发起，试图通过新缋技术来改善教学、学习和管澄理，打破传统、推陈出新。芡学习者可以通过手机随时随绯地访问服务器上的学习资源贬，方便快捷、省时省力，有也助于学生实时获取知识与技辜能。国内移动学习系统研挝究及平台建设始于本世纪初僖，发展速度较快，并且得到了国家的大力支持，但是相对于欧美发达国家仍有差距，真正意义上由教育机构发起的学术性研究团队还不多见，专业的研究队伍并未形嵩成，不同高校的专业人员共目同合作组成的团队研究并未堂形成。所以在建设国内移动学习系统的同时要充分参考劢国外的成功案例，总结相应经验才能够较好地完成建设阼工作。2002年1月-⒐XX年12月，北京大学现沓代教育中心教育实验室作为阗国内第一个移动教育实验室粘承担了教育部关于移动教育侩理论与实践的试点项目，开瘗发了3个版本的移动学习平捭台，其中一期平台主要是利胱用短信息进行，实现了基于SMS的移动网和互联网的崮教学信息共享。XX年1月犀教育部——中国移动“移动撤学习”联合实验室在北京师包范大学成立，实验室将充分监利用校企合作，聚焦移动学绨习平台与智能终端教育应用研究，开展持续深入的理论畚研究。对移动学习的支持朔“3G”是第三代移动通っ信技术的简称，是指将无线盅通信与国际互联网等多媒体易通信结合并支持高速数据传俳输的蜂窝移动通讯技术。3铑G服务代表特征是传输数据锰速度上的提升，能够在全球勿范围内更好地实现无线漫游俗，处理图像、音乐、视频流瓮等多种媒体形式，提供包括浏网页浏览、音视频电话、电霾子商务和高速下载等多种信滞息服务。3G时代移动通信案技术和互联网技术的融合，使互联网中的学习资源得以□优化，从广度和深度上增加阶了移动学习的信息量，为移蠢动学习的开发提供了强大的艋技术支持。通信技术支持堀下的移动学习系统组成3健G技术支持的移动学习系统缅采用基于WebServi１ce技术的SOA框架，其晕工作模式采用B/S结构，嫜管理员通过后台管理系统以伉Web的形式对服务器端的讥数据进行管理，移动客户端俣通过无线网络与服务器进行韫连接访问移动学习管理系统橙，通过对服务器端Web服务的调用实现交互、动态的舰移动学习。＼[1＼]总体孽结构由3部分组成：服务器端。包括运营商为客户提脸供相关服务而架设的学习系哑统服务器。服务器中包括各挡种学习资源如授课视频、音钓频及文字资料等。这些资源饵统一放置于服务器中，方便潸使用者应用及运营商更新。3G无线网络。3G无线网簋络是网络运营商所提供的无噻线网络模式，其独特的移动筅通讯技术使得文字、图片、ｎ音频、视频、电子邮件、实澍时语音、实时影像等功能均柘可以实现。用户可以通过3考G无线网络连接到服务器在拙线收听收看或下载所需要的砝网络学习资源，极大地拓展架了教学的范围和领域。用志户。主要包括应用3G无线查网络上网学习的用户。此类蠢用户可以通过笔记本电脑、嗫手机、PDA等进行无线网蝰络连接，然后在线学习或下邡载相关资源学习。智能手机鄙功能的扩展和应用已经完全薷满足了移动学习对有效地呈濒现学习内容并提供教学两方双向交流功能的要求，成为污目前国内最大的移动学习客龄户群体。但是，随着3G时舀代的到来，越来越多的笔记棚本用户也感受到了移动学习拂的方便与快捷，正在逐步加菌入到移动学习的行列。通椅信技术支持下的移动学习系统功能移动学习系统使用Β移动通信终端作为平台，系筑统紧紧围绕学生、教师和管狮理员3类用户，在现代远程苇教学思想指导下，以学生自恂主学习为主，基于移动网络愿环境通过多种媒体设计、引丹导、促进和评价学生自主学垓习完成教学活动。＼[2＼知]系统具备以下功能：用蜂户能够通过无线网络终端实时登陆服务器进行相关学习徒，如浏览网页