PEP四年级上Unit4-My-Home课程教学设计.docVIP

Unit4 My Home教学设计教学内容： 小学英语PEP四年级上册第四单元第二课时Let’s learn和Let’s do。 教学目标： 1能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词,并能在日常生活中运用。 2能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 我要更爱我的家,而且能够大胆设想自己未来的家。教学重点、难点： 让学生根据生活实践在语言的学习和活动中听、说、认读生词。 教学准备： 1教师准备课件。 2教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。 3师生准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、等实物。 4学生准备好生词卡片。 教学过程： 一、Warm-up （1）Let’s sing a song:“What’s in my classroom?” （2）Greeting: T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Zhang. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.And you? …… 二、Preview Game：I say you do。教师发指令，学生做动作。 Put your pen on your desk. Put your ruler in your pencilbox. Put your pencil under your book. 三、Presentation （一）Let’s learn 1.We have a friend Amy,Today we go to her home together. Look:(课件) (1) T: Where is Amy?Is she in the livingroom? Ss:No,she isn’t.she is in the study. T:Oh!she is in the study. 板书单词study. 领读三遍升降调、指名读、开火车读 T:Look at the study,what can you see in the study? Ss:books,Amy…… T:book book.Read a book.Go to the study, read a book.(教师运用肢体语言做读书的动作) 学生跟读Go to the study, read a book.同时做读书的动作。 （2）T:Where’s father?Is he in the living room? Ss: Yes,he is. T:Father is in the living room. 板书单词living room. 领读三遍升降调、指名读、开火车读 T:Go to the living room, watch TV.(运用肢体语言做看电视的动作) 学生跟读同时做动作。 （3）T:Where’s mother?Is she in the living room? Ss:No,she isn’t. she is in the kitchen T:Mother is in the kitchen. 板书单词kitchen. 领读三遍升降调、指名读、开火车读 T:Go to the kitchen, have a snake.(运用肢体语言做吃东西的动作) 学生跟读同时做动作。 （4）展示图片bedroom,学生试读， 板书单词bedroom 教师肯定学生乐学会学，鼓励大家大声读，读出升降调。 T:Go to the kitchen, have a snake.(运用肢体语言做吃东西的动作) 学生跟读同时做动作。 （5）展示图片bathroom,学生试读， 板书单词bathroom 教师肯定学生乐学会学，鼓励大家大声读，读出升降调。 T:Go to the bathroom,take a shower.(运用肢体语言做洗澡的动作) 学生跟读同时做动作。 2.巩固练习 Game 1对答如流： 教师说英语单词，学生说汉意，教师说汉意，学生说英语单词。 Game 2看口型猜单词： 教师不发出声音说出单词，学生抢答猜出单词并说出汉意，教师适时鼓励。 （二）Let’s do （1）课件展示：教师引导学生边做动作边说句子，学生跟读。 让学生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。 （2）Game：配对游戏 教师把kitchen，living room等图片分别贴在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生按男女生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令指出对