《课程与教学论》形成考核作业三.docVIP

《课程与教学论》形考作业三 （第9—11章）　　 一、填空题 1．我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类?教学过程知识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说。?教学过程的内部动力、教学过程的外部动力直观手段认识能力、理论思维基础知识、基本技能教师的教法、学生的学法、教与学的方法传递——接受学生自学演示法参观法教学组织形式班级授课制集体教学形式自然和社会现实活动复式教学年级?人与事、时间与室间学生时间管理、营造和谐的课堂气氛积极的、消极的教学过程是学生在教师的指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识经验的过程，在这一活动过程中，教师根据一定的教育目的、任务，引导学生掌握系统的文化知识和技能、技巧，使学生由不知到知、由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。 认识说认为教学过程是一个认识过程，是一个特殊的认识过程，是一个通过传授知识促进学生发展的过程。1.在教学过程中，必须把间接经验与直接经验结合起来。2.在教学过程中，当学生缺乏必要的直接经验时，还应当让学生用各种不同的方法获得一定的感性经验，3.在学生掌握一些间接经验时，就可引导学生把间接经验运用到实践中去，增加一定的直接经验，加深学生对书本知识的理解和巩固。 1双边性。2认知性。3实践性。//1学生与所学知识之间的矛盾。2教师的教与学生的学之间的矛盾。3教师与教材之间的矛盾。 教学目标：通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感不断得到陶治、升华，个性得到健康发展，同时又学到科学的知识。 操作程序：创设情境—情境体验—总结转化 （1）教学模式的理论基础趋向多样化 （2）由以“教”为主向“学教并重”转化 （3）注重学习者的主体地位，发展学生的智力，培养学生的能力 （4）教学模式的目标趋向情意化 它是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并试行的。这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务，在各专业课堂自学，独立完成作业，接受教师考查，然后又接受新的学习任务。 1.按照年龄和知识水平将学生编班 ?2.???????把教学内容按照学科和学年分解为小的教学单位——课 ??3.???????教学在规定的课时内进行 ??4.???????教学场所较为固定 优点 ?1.???????有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率 2.???????有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用 ?3.???????有利于发挥班集体的教育作用，促进学生个性健康的发展和学生的社会的进程 4.???????有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的、连贯的知识，保证教学质量 缺点 ??1.???????学生的独立性与自主性受到很大限制 ??2.???????学生主要是接受性学习，不利于培养学生的创新精神和实践能力 ?3.???????教学内容固定化、程序化，不能反映学生是实际需要，脱离学生的现实生活。 ?4.???????教学时间和教学内容预先设计，不能及时吸纳一些新的必要的科学成果 ?5.???????不能很好地照顾学生个性的发展 5、 分析某一课堂教学片断，找出其中所运用的教学方法。245—248 答：苏教版语文第二册《雨点》的教学片断： 师：雨点从天空落下来，落进了池塘里。你们看，池塘里的水很平静，一动不动。书上用了哪个词语? 生：睡觉。 师：小雨点落进了池塘里，它闭上了眼睛，舒舒服服地躺在池塘里睡觉。小雨点会想到什么呀? 生：…… 师：小雨点睡得多香多甜哪，我们千万别打扰它。谁能读好这个词? 生练读“睡觉”。 师：读好了词，你能读好第一句话吗? 生练读。 师小结学法：刚才我们通过看看图，读读词，已经读懂了第一句话，请小朋友用这样的方法自己来读第二句，看看能不能读懂。 这一片断的教学，主要运用了谈话法和读书指导法。谈话法是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。片断中，师生通过谈话法理解了课文的语言，感受了雨点在池塘里睡觉的轻柔。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。　 1