人教新版精通三年级上lesson 19 教学设计.docVIP

教学设计 课题： 人教新版小学英语三年级上册第四单元Lesson 19 科目： 英语 教学对象：三年级 课时： 1 提供者：田莉 单位： 天津市滨海新区汉沽一小 一、教学内容分析 三年级的学生刚刚接触英语不足两个月，有着较强的好奇心和表现欲望，教师应为学生提供一个广阔的思考与表达的空间。通过之前结合自然拼读法的字母学习，有了初步的拼读能力，在学习中应不断复现发音规律，反复应用，加强印象。 二、教学目标 根据本课书的教学内容我制定了以下几点教学目标： 1. 知识目标：学生能够在家庭娱乐情景中初步掌握重点词doll，ball,及重点句型I have ……。 2. 能力目标： 1） 通过学习本课，培养学生能够灵活运用英语表达拥有物品的能力。 2） 通过小组活动，培养学生的小组合作意识。 3）通过拼读训练，进一步建立音型对应关系，培养学生语感。 3. 情感目标： 1）培养学生善于表达，乐于交流的品质。 2） 建立学习英语的自信心和成就感。 四、教学策略选择与设计 为了顺利完成本课书的教学目标，根据本课书的特点，及小学三年级学生好玩，好动，表现欲强的心里特征我将使用以下几种教学方法：情境创设法，自然拼读法，对话交际法，小组合作及多媒体手段相结合等方法。 五、教学重点及难点 本课书的教学的重点是：学生能够听，说，认，读本课的重点词doll，ball,及重点句型I have …。 本课书的教学难点是：能够灵活运用句型I have …表达自己拥有的玩具。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 T: I have many, many toys in my box. Do you want to know what’s in it? T: Look! This is my …. Ss: This is my rabbit. Oh, it’s nice. 直入主题，通过这种师生问答的方式，运用学过的句子This is my….表达所拥有的玩具。在对话中将本课要学习句子how nice进行潜移默化的输出，达成新旧句型意义的连接。不仅能够拉近师生之间的距离，激发出学生们的表达欲望，从而为接下来的教学活动进行铺垫。 T: Read after me: doll, doll. d, which letter? T: Yes. You can say“I have a doll.“ S: The tiger can jump though a ring 通过自然拼读,建立起单词拼写与读音之间的自然联系。引导学生通过发音规律自主拼读单词。通过结合情景的听读练习，体会运用，加深印象，使学生最大限度得到运用的机会，体验学习英语的成就感。 T: I have two new friends to you. Listen and say. What are they talking about. Ss:Look,Kate.I have a doll. Wow,how nice. 通过对课文的猜，听，说，读，多种方式引导学生将句子的读音与多媒体课件中展示出的句子紧密结合。最后通过课文朗读回归到语言教学的根本，进一步巩固本课的重难点。 T: Can you make up a new dialogue with your own toys. Ss: :Look,Kate.I have a bear. .Wow,how nice. 在这个环节，学生们利用自己准备的玩具在本课句型的基础上生成一个新的对话。充分发挥学生的主动性，给学生创设一个展示自己的平台，让他们在小组对话表演中充分体验学习英语的快乐，在教师的鼓励性评价中建立学习英语的自信心和成就感。 Let’s sing. Solve some quertions. S: LiYan has a nice doll. 一首优美的歌曲，既是对紧张的课堂气氛的缓冲，又是对所学知识的进一步运用与提升。扩展练习部分采取比较新颖的题型，在图片动画，语音的提示下，将本课单词扩展到新的句子之中，使学生体会词语运用的多样性。从而达到提升能力的目的。 八、板书设计 Lesson 11 I have a doll. I have a ball. Wow,how nice. Oh,it’s big.