形体训练说课优质课件.ppt

评价项目 等 级 优 良 及格 动作规格 动作舒畅，姿态优雅，自然大方。 动作较舒畅，姿态流畅，较有韵律 动作基本流畅 情感体验 非常轻松、自信 轻松、自信 较轻松 努力程度 能自觉进行练习 能与同伴共同完成 在教师指导下进行练习 返 回 评价标准 * 课堂小结 共同审视 回顾要点 站姿的训练要求 站姿的基本动作要领 站姿的训练方法 走姿的训练要求 走姿的基本动作要领 走姿的训练方法 照片回放 观察审视 推选“精彩瞬间”上 班级“最美”墙 * * 返 回 * 课后作业： 1. 上网查找服务姿态中都有哪些站姿？ 2. 每日早、午课前20分钟，由4位同学一组（每日轮换）于教学楼大门两侧站立，迎接教师、同学进入。 并负责询问、引领外来的工作人员及家长进入相关的办公室。 * 寄 语： 今天，我们站出了优雅，走出了自信。 明天，我们人人都可以成为潇洒自如、气质飞扬、彬彬有礼的绅士和淑女，成为生活中一道唯美靓丽的风景线。 * 第五章 服务姿态训练与气质塑造 第一节 站、走姿动作要领及训练 一．站姿训练 二．走姿训练 （一）站姿训练的要求 （一）走姿训练要求 （二）站姿基本动作要领 （二）走姿动作要领 （三）站姿的训练方法 （三）走姿的训练方法 板书设计 * 利用数码相机将学生在课堂上的表现定格下 来，促进了学生的课堂表现力，情境模拟贴合实 际需要，提高了学生学习的积极性，将服务姿态 学以致用。 不足的是，在强调动作准确性时，忽略了气息 的运用，直接影响肢体的优美及表情的自然程度， 在下面有关于表情的一课中需将气息运用再进一步 加强，会使整体表现更完美。 课后反思 * * 形体训练 站姿、走姿 动作要领及训练 第五章 服务姿态训练与气质塑造 * 第一节 《站、坐、蹲、走姿动作要领及训练》 两个知识点：站姿、走姿 选自：高等教育出版社《形体训练》第二版 第五章《服务姿态训练与气质塑造》 说教材 课时：一课时（45分钟） 教材中地位：本章内容与职业结合最为紧密、直观； 此门课程的关键部分。 * 能力目标 知识目标 熟悉站姿与走姿的动作要领，掌握并合理运用 服务姿态中正确的站姿与走姿。 说教学目标 通过学习，纠正不良体态，提高学生服务中的 站、走姿的控制能力，将服务姿态学以致用。 情感态度与价值观目标 培养学生优美的姿态和健康向上的精神面貌，增强 服务自信心。 * 教学难点 教学重点 1．强化良好的站姿和穿不同鞋子的走姿。 2．表情、呼吸自然，动作优美、协调、稳健。 教材重、难点 1．动作中调整自身的稳定性及应变能力。 2．行进中保持步幅、步频、步韵、步位的准确性。 关键点 消除站、走姿中的不良习惯 * 从中职学生的自身特点来看，短时间内消 除站、走姿中的不良习惯，并将各种正确姿态 自信、优雅的运用到服务中去，仍有一定距离。 但此年龄段的学生仍保持较强的好奇心和爱美 之心，根据这一特点要充分调动学生们的学习 积极性。 学情分析 * 自主、合作探究法 讲授示范法 在教师讲解示范这一传统教学手段的基础上，加入学生为 学生示范，提升学生的自我纠错能力。 说教法 说学法 辅助多媒体现代化教学手段，利用网络中的视频、图片， 开阔学生视野；利用数码设备，捕摄生动画面，让学生随时发 现自身细微变化，发现美、表现美，进而提升创造美的能力。 通过自主学习、合作探究，提高学生继续学习、终身学习的能力。 专题模拟练习法 创设具体情境，将各种服务姿态配合音乐进行组合练习，增 强学生的韵律感，提高学生学习兴趣，增强教学效果，使服务姿 态学以致用，为今后的工作打下坚实基础。 * 课堂小结 （5分钟） 巩固拓展 （10分钟） 布置作业 （1分钟） 讲授新课 （22分钟） 组织教学 （4分钟） 导入新课 （3分钟） 说教学过程 * 返 回 组织教学 活动练习 * 思考：视频中的站姿、走姿有何区别？当今不同 职业、不同场合的形体标准有何区别？ * 思考：视频中的站姿、走姿有何区别？当今不同 职业、不同场合的形体标准有何区别？ * 思考：视频中的站姿、走姿有何区别？当今不同 职业、不同场合的形体标准有何区别？ * 思考：视频中的站姿、走姿有