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大学生职业意识社会化探析 ?谢武 （福州大学阳光学院学生工作部，福建福州，350?01?5） ?大学生职业意识既影响着大学生就业和择业方向，又影响着整个大学生群体的就业状况。大学生在社会化进程中因受到政治、经济、文化等多种因素的影响，整体职业意识社会化程度不高，职业意识缺失现象较为严重。近年来，大学毕业生人数不断增加，进一步提升大学生职业意识社会化程度，进而提升大学生的就业竞争力，成为亟需解决的问题。社会、学校、家庭应该清醒认识到大学生职业意识缺失所带来的危害，把握其发展特点，多方配合，合理引导，帮助学生树立正确的职业意识，以达到大学生就业与社会发展需求的和谐统一。 ?大学生职业意识；职业意识社会化；职业意识培养 ?G4?73?.8? ?A ? 1?67?4-?89?3X?(2?01?7)?02??0?05?3??03? ?； 20?17?-0?3-?31? 福建省教育厅201?7 ?年福建省中青年教师教育科研项目（JB?13?47?7S?） 谢武（19?78?-），男，福建福州人，福州大学讲师，主要研究方向： 大学生思想政治教育，就业指导 一、大学生职业意识社会化 社会化在社会心理学研究中是一个描述个体的人与整体社会之间关系的概念，是指在特定的社会与文化环境中，个体通过与社会的交互作用，理解和认同社会规范和制度，培养自己的社会角色，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为能够履行一定社会角色责任的社会人的过程。 ?大学生职业意识社会化是大学生对社会职业角色认知、今后在社会中希望承担的职业角色设计以及对角色能力学习适应的过程。具体地说，大学生职业意识社会化是大学生在大学这一特定阶段以正确的认知为前提，健康的心理为核心，良好的职业参与行为为目标的统一整体。从认知层面上看，它是大学生通过学习对自身素质、职业兴趣、职业能力等情况的判断和对目标职业的现状、发展前景的认知，即自我认知和职业认知；从心理层面上看，它是大学生以自我知识体系为依据，以职业情感为基础进而树立起的职业价值观念、职业品德；从行为层面上看，它是大学生在学习实践中掌握职业知识、技巧，积累职业实践经验的一系列自我同一性的过程。 ?二、大学生职业意识社会化的特点 大学生职业意识社会化与其他方面社会化有共同特性，但由于大学生主体的特定性，使其职业意识社会化又有其鲜明的特点。 （一）过渡性 大学生无论是生理发育还是心理发育都已基本成熟，在大学期间通过学习及参与社会实践，开始逐步思考并规划未来的职业发展。可以说，大学生职业社会化过程是大学生由“准职业人”向“职业人”过渡的关键时期，具有极其重要的意义。 ?（二）主观能动性 随着理性思维的发展，大学生自我内化的意识进一步增强，对职业意识社会化的内容不再是被动消极地接受，而是有选择地加以吸收。当大学生接受职业教育时，他们会对自己感兴趣的知识进行选择，吸收与自身职业生涯规划相适应的信息，在已有知识框架下，形成职业倾向。因此，大学生的职业意识社会化具有鲜明的主观能动性。 ?（三）可塑性 大学是大学生即将走向社会成为社会正式成员的重要准备阶段。在此阶段,大学生对于职业意识社会化方向和职业内容有了初步的判断、选择能力，开始思考如何将自身职业理想同职业社会化有机统一。但大学生职业规划具有较多的理想化的成分，在职业情感、职业态度上具有不稳定的特征，究其原因主要是由于大学生职业意识社会化程度不高，从这个角度看，大学生的职业意识又具有可塑性。 ?三、大学生社会化过程中职业意识缺失的表现、危害及原因 “?90? 后”的大学生许多是独生子女，从小受到长辈的集中关爱，习惯以自我为中心，自我意识强。长期成长在象牙塔中，大学生受应试教育的影响较深，接触社会、了解社会的机会较少，对市场运行机制和市场对人才的具体要求缺乏直观的认识，这就导致大学生的职业意识缺失。 ?（一）大学生职业意识缺失的表现 1?. ?社会价值观念淡化 在择业过程中，大学生的择业观是其价值观最直接的体现。在文化多元化背景下，当代大学生社会价值观也呈现出多元化的特点。一些大学生在追求自我价值实现时主要强调的是“自我需要”，更多是从个人方面考虑，把自我发展、自我实现放在首位，忽视甚至无视“社会需要”，缺乏社会责任感。部分大学生择业观念趋向务实化，在就业地域选择上局限于东部沿海或经济发达的内陆地区，而较少考虑中西部欠发达地区，把追求物质、经济利益放在首位，缺少艰苦奋斗的精神，这与社会整体的主导价值出现了较大的反差。 2?. ?期望值居高不下 当前，许多大学毕业生未能从自身实际情况出发，过高地估计自身职业素养，求职视野局限于待遇优厚的“热门”行业，把一线城市、公务员、事业单位、大型企业等作为实现自身理想、展现人生价值的必要条件。就业期望值过高、个人职业定位与社会需求匹配