专题二追求远大理想坚定崇高信念 [教学目标] 帮助高职大学生了解理想是.docVIP

专题二 追求远大理想 坚定崇高信念 [教学目标] 帮助高职大学生了解理想是人生的奋斗目标，是人生发展的精神支柱，树立崇高的人生理想，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，将其专业学习与将来的职业工作和建设中国特色社会主义的共同理想联系起来，为建设富强、民主、文明的社会主义现代人国家不断奋斗进取，贡献自己的青春和力量。 [教学重点] 个人理想与社会理想的关系；理想信念对大学生成才成长的意义。 [教学难点] 理想与现实的关系；树立科学的理想信念 [教学方法] 案例教学、名人格言、启发教学 [教学学时] 4学时 [教学过程] 导课： 1、思考：大学生考上大学后为什么反而觉得整天没劲？ 案例：一位大学生这样描述他的大学生活 进大学本该读书，读书没劲，干什么也提不起精神，不论是起床出操，还是开会上课，似乎都达成一种默契：宁慢勿快。于是便诞生了“九三学社（舍）”：早上睡到9点，午觉睡到3点。有的干脆旷课、逃课。 星期天更是单调无聊：一觉睡到10点，伸着懒腰和同室的几个人嘻哈几句，午饭时间便到。 开饭则是另一翻景象：食堂大门一开，上百个人潮水般往里冲，争先恐后地抢占窗口。抢不到的则厚着脸皮往前插，美名其曰：抢时间！可一旦端过饭菜，则以挑挑拣拣，母鸡挑食似的。于是，水桶、洗碗槽、桌上地下，到处是饭菜狼籍，可谁也不在乎。况且那饭菜有时也着实难吃，你说该怎么办呢？ 吃过午饭，有人又钻进被子蒙头大睡，仿佛上辈子没睡过觉似的。不睡的便无事可做。看书吧，见有人玩扑克、下棋打球，又心里痒痒跟着玩，玩腻了，又有人喊上街去，本也不想买什么，但坐着也读不进书，还是去逛逛吧。 晚上回来，意识到宿舍不是学习佳境，来到图书馆，又被一本本新杂志所吸引，一看就几小时，功课被冷落一边。有时什么也没兴趣，干脆便回寝室“侃大山”，海阔天空地神聊，直至深夜。 大学生活怎么就这么单调无聊呢？天知道！习惯了，反正这就是大学，呆在这里，父母高兴，大家也心安理得。该干什么呢？不知道，只好寻求精神寄托。 于是，谈恋爱又成了我们的另一种时髦。 这是一些事例，反映了我们一些学生的大学生活。大家思考一下：为什么考上大学反而觉得整天没劲？ 我认为，因为缺乏理想信念。为什么高中阶段，大部分同学都不觉得空虚呢？因为高中的时候大家都有一个共同的目标，那就是考大学。因为目标明确，学习紧张，加上有一点少上不知愁滋味，反而觉得生活过得充实、有意义。但到了大学，没有目标了，出现理想“真空”，面对许多空闲时间，而对许多许多工作和事情，反而觉得无所事事，提不起精神，又加上毕业后的去向问题，这个就业压力，压得有些同学整天愁苦得很，不知从何做起。 2、有信念的人活着才会快乐——马加爵的反思 “这几年没什么追求，就是很失败。”这番话有种直指内心的力量，是马加爵回首20多年生命历程所做的最后感悟，每一字都显得格外沉重。 3、伟人名言 毛泽东：世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八、九点钟的太阳，希望就寄托在你们身上。 邓小平：一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。 江泽民：青年人一定要有崇高理想和坚定信念。 一、理想信念的含义与特征（简要） （一）理想的含义与特征 1、含义 理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。P14 2、特征 现实可能性：理想立足于现实的土壤之中，符合自然和社会的发展规律，是经过奋斗能够实现的人生目标。 超前性：理想是人们在对现实的认识和总结的基础上，形成的对美好未来的向往和追求。它高于现实，超于现实。 具体历史性(差异性)：在不同的社会生活中,在不同的历史阶段,人们会产生不同的理想.人的理想会随着社会历史的发展而发生变化.在人生的不同阶段,会产生不同的理想,或者对自己 理想进行各种调整。,它要变为现实还要人们在实践中付出自己的主观努力。 3、类型 从理想的主体划分，人生理想分为社会理想和个人理想 个人理想包括： 生活理想:比如住房情况、经济条件、家庭状况等 职业理想：比如从事什么类型的职业； 人格理想：希望自己成为什么样的人。 社会理想：比如希望社会发展成什么样，建立什么样的社会制度 一个人有职业理想，说明他会为实现自己的理想准备条件；一个人有社会理想，说明他已具备了社会责任意识。人格理想是实现其他理想的条件。只有成为某种人，才能胜任某种职业，才能过上好日子，也才可能为某种社会理想而奋斗。 个人理想和社会理想密切联系在一起的。 （二）信念的含义与特征 1、含义 信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的精神状态。 2、特征： 稳定性 与时俱进性 现实性 多样性 层次性 3、信念与理想的关系 信念是对理想的支持，是人们追