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第9课《南辕北辙》课堂实录 第二课时师：同学们好，这节课我们要继续学习寓言两则，还记得上节课上我们学过的词语吗？同学们，让我们一起看拼音写词语生看拼音写词语：寓言，窟窿，叼走，劝告，街坊，后悔，狼师：下面让我们看着大屏幕上的答案来批改，生同桌交换过来批改。师：全对的请举手。师：真不错，这次全对了，了不起，这节课我们学的过则寓言叫南辕北辙。请同学们一起把题目念一念生齐读题目师：这个故事的题目比较难读，我们再来读一读。生再读题目：师：同学们自由地来朗读这则寓言，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子可以多读几遍生自由读课文师：在读课文的时候，你们觉得哪些句子比较难读，生1：我觉得最后一句比较难读，师：你说得没错，这一句中一共有五个越字，的确比较难读，让老师给大家读一读。师范读最后一句。师：你们也试着读一读好吗生齐读最后一句。师：这则寓言我们分小组合作学习，老师给大家提出了阅读要求，请看大屏幕。多媒体出示朗读要求：1．分角色朗读故事，读出人物不同的说话语气。2．想一想，到楚国去的人说的话有什么不对的地方？师：请小文读一读生1读朗读要求师：同学们，你们明白学习的要求了吗？请你们也来读一读，讨论一下吧。生自学师：在这则寓言当中，有很多人物的对话，哪一组读给大家听一听。生1生2分角色读对话。师：他们读得怎么样，其他组的同学来评一评。生3：小文读出了朋友越来越奇怪的语气，师：我也同意你的说法。生4：小样不在乎的语气读得不够一点。师：哪一组能再读一读呢？生5生6再次分角色读对话。师：我觉得小杰把那个人不在乎的语气读出来了，还不错，接下来我们来看看这句话。多媒体出示：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”师：请大家先来读一读生齐读这个句子生1：盘缠是什么意思生2：盘缠就是钱的意思师：接下来，老师就和大家来分角色来读一读对话，你们读要到楚国去的人的话，我来读朋友的话。师生分角色读对话。师：那接下来我们要讨论哪个问题呢？生1：我们应该讨论到楚国去的人说的话有什么不对的地方？师：那这个问题哪个组来汇报呢？生2：我们觉得这个不对的地方是他不明白，方向不对，马跑得越快，离楚车就越远，车夫驾驶水平再高，也没用。生3：还有盘缠多也帮不了什么忙。师：你们赞同他们的说法吗？生4：赞成，我觉得这个人主要是错在楚国明明在南边，他却要往北走。师：你们瞧这个人，他的目的明明在是南边，他却往北走，这真是南辕北辙那南辕北辙这个词中，辕和辙又是什么意思呢？请同学们查一查字典，然后连起来说一说自己的体会。生2：查要辕就是车辕子，就是车前驾驶马车的地方。生3：我查到了辙在字典中的意思，辙就是车轮轧过的痕迹。师：那谁连起来读一读词语的意思呢？生4：我查到了车辕子驶向南方，最后留下的车印子却向着北方。师：对，这个人嘴上说想到南方去，可他留下的车印子却通向了北方，这个成语用来比喻目的和行动完全相反。你们觉得这个人可笑吗？师：我也觉得这个可笑，同学们，你们有什么话想对这个人说吗？请你在本子上写一写吧。生写想说话。师：谁来交流一下你们写下的话。生1：老兄，楚国明明在南边，你为什么要往北边走呢？哪年哪月才能到楚国呀生2：朋友，你的确有优越的条件，马好，车夫好，盘缠多，可是有什么用呢？楚国明明在南边，你怎么就非往北边走呢？你这种背道而驰的做法真是要不得呀。师：写得真不错，那今天我们我们学的是寓言两则，我想大家还知道很多很多的寓言故事，谁愿意给大家讲一讲呢？生2：我给大家讲一个掩耳盗铃的故事，从前有一个，看见一户人家的门上挂着一个很漂亮的铜铃，就想偷来挂在自己家的门上，他想，怎样才能不惊动主人呢？突然，他灵光一闪，掩住耳朵不就行了吗？于是他掩住了自己的耳朵，可是他的手指刚一碰到铜铃，铃就是响了起来，他立刻被主人抓住了，他却不知道他掩住了自己的耳朵，却掩不住别人的耳朵。师：小包讲的这则寓言，告诉了我们什么道理呢？生2：这个故事告诉我们不要自己欺骗自己。师：还有谁再来给大家讲一讲。生3：我想讲的故事是画蛇添足，古时候，有好几个人在一起画蛇，他们约定好，谁先画好，谁就能喝到了壶酒，这时，有一个人先画好了，他看其他人都没有画好，就在这条蛇的下面加上了四只脚，这时，另一个也画好了，他拿起酒壶就喝了起来，大家都笑话第一个画好的人。生4：我觉得第一个画好蛇的人真可笑，不过，这则寓言又告诉我们什么道理呢？生5：这则寓言告诉我们做多余的事情反而不恰当。师：你们看，寓言故事虽然简短，但却包含着许多道理，让我们能受到许多启发。在课后，同学们还可以去看一看这样的故事，今天这节课上，我们还要学写几个生字，请大家看一看。多媒体出示：盘缠，硬要。师：我们先来读一读生齐读词语师：看一下这些标红的生字，有哪些地方需要提醒大家注意生1：缠是左右结构，纟旁，在写右边一点的时候，不要忘记。师：提醒得不错，生2：盘缠的盘也容易写错