北师大版三年级语文下册第8单元课程教学设计.docxVIP

【课题】：最美的花束本课共2课时，本节第1课时【课型】：新授课【课标定位】：体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。【教学目标】：1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。【教学重点】：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。【教学难点】：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。【自学指南】：自学课文中的词语【自学测评】：认读课文中的词语。【情景引入】：在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？【核心活动】：一、谈话揭题。在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？二、初读诗文，学习生字词。1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。2．教师通过不同的方法检测。3．同桌互相读文，达到读准读通。三、创设情景，引导理解诗文。1．范读，学生感受。2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。【课堂小结】：今天你学到了什么？【反思提高】：【课题】：最美的花束本课共2课时，本节第2课时【课型】：新授课【课标定位】：体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。【教学目标】：1．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。【教学重点】：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。【教学难点】：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。【自学指南】：自学课文中的词语【自学测评】：认读课文中的词语。【情景引入】：复习导入【核心活动】：一、导入学习。1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。2．师生共同评价。3．有感情地朗读全诗。4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。5．自读全诗，练习背诵。6．指名学生背诵。二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________ 一样________。说一句话。三、指导学生写生字。1．观察生字表中的字，提出难写的字。2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？4．学生练习写字。【课堂小结】：今天你学到了什么？【反思提高】：【课题】：元帅的故事本课共2课时，本节第1课时【课型】：新授课【课标定位】：体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。【教学目标】：1．初读课文，认识文中有关字词。2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。【教学重点】：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。【教学难点】引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。【自学指南】：自学课文中的词语【自学测评】：认读课文中的词语。【情景引入】：读课题你想知道什么？【核心活动】：一、直揭课题，引导质疑。1．教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？2．读课题你想知道什么？二、引导学生学习课文。1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。2．检测学生学习生字的情况。3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。4．整体感受。男女分角色朗读全文。三、总结全文，布置作业。【课堂小结】：今天你学到了什么？【当堂测评或作业】：【测评或作业反馈】：【反思提高】：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【课题】：元帅的故事本课共2课时，本节第2课时【课型】：新授课【课标定位】：体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。【教学目标】：1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。2．学习语文天地中的第二题。3．学会写文中10个生字。【教学重点】：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。【教学难点】：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。【自学指南】：自学课文中的词语【自学测评】：认读课文中的词语。【情景引入】：读课题你想知道什么？【核心活动】：一、交流谈话，直接导入。同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？二、引导再读课文，加深理解。1．学生自读课文，回忆内容。2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注