北师大版语文二年级下册第十四单元“立志”课程教学设计.docVIP

第十四单元 立志 课 题 《为中华之崛起而读书》 批注 教学内容 《为中华之崛起而读书》课文、插图及课后生字。 教学目标 1.认读本课9个生字，并能按要求书写生字，继续培养独立识字能力。 2.正确、流利地朗读课文。 3.继续练习默读，做到重点段落不出声，不指读。 教学重点 1.认读本课9个生字，并能按要求写字，继续培养独立识字能力。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点 继续练习默读，做到重点段落不出声，不指读。 教具学具 多媒体课件、实物投影 教学过程 第 1 课时 板书设计：　　　　　　为中华之崛起而读书 帝国主义、灯红酒绿 疑惑不解、 风和日丽、 热闹非凡、耀武扬威、 巡警、 吵嚷、 得意扬扬 铿锵有力、 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题 《为中华之崛起而读书》 批注 教学内容 《为中华之崛起而读书》课文、插图及课后生字。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。2.通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3.正确书写生字。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学难点 通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 教具学具 多媒体课件、实物投影 教学过程 第 2 课时 教师活动 学生活动 一 复习导入新课 用多种形式检查学过的生字及词语：江苏 崛起 要求 县城 震动 环顾 年龄 期待等。 二 继续学习课文 1、分段指名朗读课文，师生互评。 2、画出自己不理解的词语，随上下文说一说，这些词语应该怎样理解？ ３、把你喜欢的段落、句子读给大家，说一说，你为什么喜欢他们？ 组长组织活动。 分段指名朗读课文，师生互评。 质疑问难。 四人一小组交流自己对词语的理解。 把你喜欢的段落、句子读给大家。 教师活动 学生活动 4、读一读，说一说，你喜欢周恩来什么？你向他学习什么？ 5、周恩来为什么而读书？今天，我们为什么而读书？怎样才能发奋读书？ 7、请同学们带着信心，带着希望，把课文朗读一遍。 四 口语训练 1复述课文 2把课文讲给同桌，讲给家人，讲给弟弟妹妹。 五 课堂评价： 学生说一说自己最优秀的表现，最大的进步是什么。 三、布置作业 指名发言。 自由发言。 练习有感情地朗读课文。 复述课文。 板书设计：　　　　　　为中华之崛起而读书 妇女悲伤、洋人得意 围观者愤怒而无奈 课 题 《女娲补天》 批注 教学内容 《女娲补天》课文、插图及课后生字。 教学目标 1.认读本课12个生字，并能按要求书写7个生字，继续培养独立识字能力。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.认读本课12个生字，并能按要求书写7个生字，继续培养独立识字能力。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点 继续培养独立识字能力。 教具学具 课件、实物投影 教学过程 第 3 课时 教师活动 学生活动 一、谈话激趣。 １、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。今天，我们再来读一个神话故事。 ２、出示插图投影，指导看图：图上画的是谁?她在干什么？ 二、揭题，释题，学生字。 1. 板书题目：女娲补天 2. 学生自由读文。 3.检查自学生字词情况，集体正音，强调读准“窟 隆 冶”的读音。 4.出示文中带有生字的句子测读。说说你读懂了什么？ 生仔细观察插图。 学生回答。 总结一句话说一说画面。 指名读课题。 学生据题质疑。 自由读课文。 画出生字词语。 指名发言。 教师活动 学生活动 　 　 5.提出自己不懂的问题,师生交流解决。 三、书写生字 1.开火车认读田字格中的生字并扩词。 2.交流记字方法。 3.观察各字在田字格中的具体位置。 4.教师进行重点字的写法指导。 5.学生认真书写，教师巡视。 6.实物投影仪展出学生作品，评议。 四、自由朗读课文。 五、布置作业 按要求书写生字。 提出自己不懂的问题。 开火车认读田字格中的生字并扩词。 交流记字方法。 观察各字在田字格中的具体位置。 学生认真书写。 评议作品。 板书设计： 女娲补天 山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 课 题 《女娲补天》 批注 教学内容 《女娲补天》课文、插图及课后生字。 教学目标 １.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 ２.引导学生根据课文展