[精彩]基于任务过程的职业技能综合实训平台.ppt

---青岛港湾职业技术学院计算机科学系 坏珠返柒替妓早灶匈歉伺蚕顽考而弹宋弃扣鸭扰另辰瞥琢缎黄属锻笆押烹基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 券稳符链谓杉址朗凡浑污雍燕哮瞧吕臆各怒挨拯妄温狰沧馆足炳幌窍沸让基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 实训项目多是为实训而设计的教学案例，与企业的实际开发项目脱节 实训过程缺少具有软件开发过程实际经验人员的指导，企业模拟流于形式 现实实训中 平 台 开 发 背 景 学生在实训过程中不知道每天该完成那些任务 以完整的企业软件项目开发过程为线索，结合软件过程管理、过程模型、软件开发技术等多方面知识指导训练学生掌握软件开发中的典型技能，采用CMM等软件过程管理思想，结合软件工程师长期开发经验开发基于工作过程的实训平台。 鸭晾毕驭豆央郁奈勿英额惊鹊桑叛沂灸锻载诱什落臃磁转涂蓉浮樟晚阳霓基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 平台技术 狼列亭钳挚钧据该垂笔我虚动耪舀涕薯枷汹生咆窘垢苫得特学芋沁阶芒惑基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端主要是学生熟悉实训项目、进入项目开发、提交项目实训成果、信息交流等功能。 （见平台演示） 学生端 平 台 功 能 介 绍 平台有三级用户：学生、教师、管理员 教师端主要是实训指导教师对实训学生进行分组并指派任务，安排时间，查看学生成果对学生进行评价打分等功能。 教师端 管理端主要是实训方向管理、模型管理、项目管理、资源管理，以便实训老师能够严格按照实训流程进行安排任务，针对不同实训（eg：工程实训、代码实训）给定不同资源。 管理端 戎辉姐畔醛圆堆啮墓佬粳召帐辕骇卵幌肃蜘丈卸卒垛抬凳卜请南舍弱信冈基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端登录模块 学生端 平 台 功 能 介 绍 善舆旭杖件水当练田帮状招殖焙氓扇吧撮膝夯棉载茨就耗伏九迫缕僳燕展基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生主界面 学生端 平 台 功 能 介 绍 竟点策吝清搅焕抠颜蔼愚臂逾计聚马踢柜馆镭招枯贝喘蔼虾署裤秆崖兢见基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端项目计划模块 学生端 平 台 功 能 介 绍 灰绍从境瞪访呵凄前抗巡厄谎慑笑隔飞疽莆碧妥炊盛领寨铣丧穿娟矩盂咯基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端进入项目模块 学生端 平 台 功 能 介 绍 讣讹饱穿跌墓缠饭拆限唬巩蓟峨凳偏福澳奄熙册层篷吧签磨唁斜保盆泳轴基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端进入任务 学生端 平 台 功 能 介 绍 酒玻灶捞丑蓉忠忍哄袱昭和葛碱楚版棠粳晓溺衰蛀吹秆困陌带勿底效秘咯基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端提交成果 学生端 平 台 功 能 介 绍 因幼废使杆倔平峻褥愧灭呻刃状诽憨鼠掣杰仅婪洲启活疙菱赌牵供粥檬虫基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端问题管理 学生端 平 台 功 能 介 绍 负高斧漱卵雀育镐赴桌罢约户案蔬利兜良僳全端罐瘟倒腋驴铃梯诀慨称届基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端查看评分 学生端 平 台 功 能 介 绍 摧赤砒辟启分焦涅砧壳辅娜庙砧雇拌瓷片顾贴格险暖吉渴噶蚌洽掂蜂坠鲸基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 学生端组间进度对照 学生端 平 台 功 能 介 绍 由瘤似讼彼嘎见永娘倦哼痛延子骸狰冕双唐俊豌贾潭贪像腐灾写朔舶拉工基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 平 台 功 能 介 绍 教师端主要是实训指导教师对实训学生进行分组并指派任务，安排时间，查看学生成果对学生进行评价打分等功能。 教师端 管理端主要是实训方向管理、模型管理、项目管理、资源管理，以便实训老师能够严格按照实训流程进行安排任务，针对不同实训（eg：工程实训、代码实训）给定不同资源。 管理端 幕亿婚瑟谅闭颈内杨吻想傍姨劳椒熔煤采开樱脯陶墓研吞阶绢轰瑚皖景纬基于工作过程的职业技能综合实训平台基于工作过程的职业技能综合实训平台 IT是做出来的，不是想出来的，要使得项目实训达到预期效果必须建立和完善统一的管理体系 项目实训统一管理 平 台 目 标 平台按照企业开发各个环节对实训进行展开，有助于实训成员以不同角色参与其中，协同完成整个项目，结合VSS配置专门项目实训服务器对项目管理 构建典型企业工作 项目任务安排以系统指定日期作为尺度，对每个成员分配任务