初中课题研究初中英语课堂高效诵读的探索与实践结题报告.docVIP

初中课题研究：《》一、课题的提出背景和立项：英语作为一种国际上最为通用的交际语言，其地位的重要性是不容质疑的。随着我国对外交往的不断扩大，英语在我们日常生活中的作用越来越大。俗话说，教育应该从娃娃抓起，根据《新课标》英语作为一种外国语言，如果学生能在学习阶段进行有效地学习，学会英语也不是什么难的事！但是当今的中学英语教育中，教学的模式依然存在着相当大的误区，往往是以考试能取得高分为最终目标，对英语的诵读、交际缺少必要的重视，因此，当学生到了初中、高中甚至大学，便出现了很多只懂得考试而不懂得说英语的英语学习者。 根据《新课标》英语作为一种外国语言，如果中学生能在这黄金学习阶段进行有效地学习，学会英语也不是什么难的事！但是当今的中学英语教育中，教学的模式依然存在着相当大的误区，往往是以考试能取得高分为最终目标，对英语的诵读、交际缺少必要的重视，因此，当学生到了初中、高中甚至大学，便出现了很多只懂得考试而不懂得说英语的英语学习者。回忆起自己以往观摩过的开发区、甚至中山市的一些中学英语公开课，有时，教师为了营造一个轻松、活泼、热闹、愉悦的课堂氛围，大量得使用游戏、表演等形式，却很少引导学生在课堂上诵读。就算是对话教学，也难得见到学生有机会打开书本好好地读一读课文。因为平时缺乏练习，使得学生在开口诵读时，出现了拖音、节奏较差、读不整齐等不良现象。 从上面的叙述我们不难看出，诵读在英语教学中的作用日趋明显，而现阶段学生的诵读状况显然已经无法跟上我们对学生诵读水平的要求了。因此，我们有必要从中学开始，让诵读一路伴随着学生的英语学习历程。鉴于此，我校于200年月向市教育局科研领导小组申请科研课题立项二、课题简介诵读作为一种语言能力，由于学生诵读时眼、耳、口、脑同时并用，如果使读与听说联系起来会帮助他们更好地进行理解、巩固和记忆。在中学阶段开展英文诵读，对提高中学生的英语阅读能力也起到了决定性作用。阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识、积累词汇、熟悉英语表达习惯的重要途径。在知识日新月异，信息突飞猛进的今天，英语作为承载和传输信息的一种国际化语言，越来越受到重视，一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。 中学英语诵读教学是一种重要的阅读教学形式，对教师的英语专业素养和教学能力有较高的要求，是中学英语教学中的一个难点。我们从英语教学实际出发，确定研究人员和研究对象，精心设计实验方案，严格执行实施过程，收集各种资料和数据通过比较、心理学分析和归纳，得出一些重要结论，并提出解决问题的可行性方案及实施方案，经过两年多的实践探索，慢慢探索出符合我校特色的教学模式、学习模式，有助于让学生了解中西方文化知识的差异。 三、课题组的基本情况、课题理论研究和探索以及实际意义： ?? ?1、诵读的定义及在课题中的理解和实际意义 　　诵读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，诵读具有视觉上的因素，它要求诵读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，诵读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声1）英语诵读有助于提高记忆 诵读属于一种“运动记忆”，在大声诵读时，它使口腔肌肉的运动沿着某种惯熟的“路径”形成一种长期记忆，由此产生的记忆效果可以延续几年，几十年甚至终生。心理学研究证明，人的学习通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%。学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后能记住70%；进行纯听觉学习，3小时后能记住60%；而视听觉并用，3小时后能记住90%。3天后，三种学习方法的记忆率分别是40%、15%、75%。而诵读过程是充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。 2）英语诵读有助于培养语感 我国英语界老前辈之一范存忠先生曾说过：“我体会到学语言与学曲子一样。学曲子贵在能唱。”“早晨一起，学生们就在屋外，树下，千遍万遍地读……不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不假思索就跑到嘴里来了。”可见英语语感的增强和诵读课文是分不开的。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证明，经常性的英语诵读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来。 3）英语诵读有助于提高写作 诵读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。赵卿敏认为，内化就是教育教学的真谛。同样的道理，英语诵读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的诵读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养，有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，能够促进听力和口语的进一步完善，更能够充分提高阅读和写作水平。2、课题试验的意义及所起到的成效 在整个课题试验期间，我们在课堂内、