人教版小学语文一年级下册小蝌蚪找妈妈课堂实录.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》第二课时课堂实录　　教学目标：　　　1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。　　　2、巩固6个生字，认识8个生字。　　　3、能用“已经”练习说话。　　　4、会分角色有感情地朗读课文。　　　5、教育学生会动脑筋，想办法　　教学过程：　　一、巩固本课的生字　　　1课件打出带拼音的生字让学生齐读　　　2去掉拼音让学生读　　　3让学生用生字组词读　　二朗读课文，理解课文　　1．导入新内容：　　老师：小蝌蚪找妈妈真有趣，今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？　　学生：好　　老师：谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？　　学生：青蛙　　老师：好，我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子　　（课件出示书上第一幅和第六幅的内容，让学生仔细观察）　　老师：我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗？　　学生：认识了　　2．学习第一自然段。　　（1）让学生齐读第一段　　（2）师生合作学习　　老师：谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是这么样的吗？　　学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴　　老师：你喜欢它吗？　　学生：喜欢　　老师：你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？（让学生说自己的见闻）　　老师：同学既然怎样喜欢小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧.（让学生再读第一段）　　老师：谁能说一说“一群”是什么意识吗？　　学生：一群就是不是一个，有很多的意识　　老师：谁能够用“一群”说一句话？　　学生：我在河里看见一群鸭子(老师让学生夸奖他)　　3．学习第二自然段　　（1）抽学生读第二自然段　　（2）指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。　　（老师让学生观察第二幅图与第一幅图进行比较）　　老师：谁能够说出蝌蚪有了什么变化？　　学生：有了后脚　　老师：谁知道“迎上去”是什么意识呢？（让学生看图）　　学生：赶上去　　老师：不对。是面对面的靠近　　老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话　　4．学习第三自然段　　（1）抽一个小组读这一自然段　　（2）老师指导学习　　（老师先让学生观察蝌蚪的变化）　　老师：谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？　　学生：又有了两条前腿　　老师：你们观察真仔细，谁知道“追上去”是什么意思呢？（让学生看图）　　学生：就是从后面赶上去　　老师：你们真会观察　　老师：蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？　　学生：把乌龟当妈妈了，因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。　　老师再让学生分角色读这一段　　5.指导学习第四自然段　　（1）让男同学第四自然段　　（2）老师指导学习　　（继续让学生观察蝌蚪的变化）　　老师：谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？　　学生：尾巴变短了　　老师：它们在荷叶上看见什么了？　　学生：看见自己的妈妈了　　老师：这次它们为什么没有认错了呢？　　学生：因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了　　（3）让学生齐读这一段　　6.学习第五自然段　　（1）女同学读这一段　　（2）老师辅导学生学习　　老师：妈妈这么看孩子的？　　学生：低头一看　　老师：谁能给做一个“低头一看”的动作（让学生表演）　　老师：小蝌蚪又做了什么动作？　　学生：“蹬、跳、蹦”　　老师：谁能够表演一下（让学生表演）　　(3)分角色读一下这一段　　7.学习第六自然段段　　（1）全班一起读第六自然段　　（2）老师辅导学生学习　　老师：你们看青蛙又有了什么变化？　　学生：尾巴已经不见了。　　老师：谁能够用“已经”造句　　学生：我已经长高了.　　学生：我已经把作业完成了.　　老师：它们在和妈妈一起做什么？　　学生：捉害虫。　　三、让全班学生有感情朗读全文，整体理解课文　　四、巧设五、悬念，课外延伸　　老师：读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？　　生：老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？　　师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。（学生读书、划线。）　　生：鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴……”结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。　　生：乌龟阿姨只是说：“你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。”还是没说完整。　　师：如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好办法呢？　　生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。　　生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。　　生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！（学生们吃吃地笑了。）　　师：你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。　　（学生积极