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对于班级管理的浅见 --王志广班主任的班级管理是一项巨大而繁重的工程，班主任在班级管理中既要完成班主任的管理任务，实现赋予班主任的神圣职责，更重要的是使我们的一切管理达到教书育人的目的。　　在班级管理中，如何实现班主任的管理理念，我进行了深深的思考。我觉得实现学生的自我管理，使教育目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。所以在班级的管理中，我进行了如下的一些做法，使学生的道德思想和学习等各方面都有了极大的改变。一、班主任要公正无私，一视同仁。增强民主意识，把握好者的角色管理者和被管理关系，把学生视为班级的主人，让学生共享阳光雨露，用同样的心和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所需要的人才。对优秀的学生，不能“一好遮百丑”，对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。充分发挥学生的智力、体力等各方面的潜能，达到目标的最优化，有效实现个体的目标和班级总目标。我们班有个学生上课迟到、早退、说话、接老师话把、玩手机等等。与学习有关的事情一塌糊涂，是个标准的差生。但他也有闪光的地方。组织能力很强，军训时带队训练、积极配合教官。最后协助我班取得军训第一名的好成绩。在学校组织的纪念12.9合唱比赛中担任指挥，协助我班取得二等奖的好成绩。再有就是在迎新联欢会上积极参加演出，并完成和别班的节目交流活动。同时在联欢会上得到了系主任的大力表扬。茫茫苍穹，每个生命都是与众不同的，都有其存在的特殊价值，正如诗仙李白说的那样：天生我材必有用。教师学要明确每个学生都有受教育的权利，在素质教育的今天，既要提高学生的全面素质，更要提高全体学生的素质，不歧视一个差生，不放弃一个差生是每个教师最基本的职业道德。二、宽容学生，快乐自己?宽容不仅是做人之本，更是为师之道。宽容来源于爱，没有爱就没有宽容。宽容的老师一定拥有一颗爱心，拥有了爱心就会有责任心、进取心。因为心中有了爱，才没有“差生”；因为倾注了爱，师生才如朋友。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的潮水。爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！?每个学生都希望能得到老师的尊重和理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。教师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，也只有宽容的教育氛围才有利于学生全面成长和个性发展。?宽容的老师会欣赏学生。孩子的心是透明的，每个孩子都有让老师承认和表扬的欲望。孩子的才能就像一个巨大的沉睡着的矿藏，我们做老师的，要用欣赏的眼光，善于发现并且放大孩子的闪光点，让他们及早苏醒过来。要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断地鼓励声中快速地幸福地成长。孩子的天性好动、调皮，犯的错误必然带有反复性，但我们要认识到，即使是一个犯人，也必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢？面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一分宽容呢？记得有一次我刚送完孩子正在回学校的路上，一位任课老师给我打电话说：“你们班学生要打你，你快来吧。”当时吓了我一跳，赶紧赶到班上，一问才知道是怎么回事。原来是有两个学生在班里的qq里聊天，其中有个学生淘气，把他的备注名字改成了我的备注名，结果两人之间发生了口角。结果就出现了所谓的我们班学生要打我的由来，后来我对他们两人进行了批评教育，并在班里要求不准在qq聊天时使用不文明用语。后来在没有出现类似情况。三、班级自治管理为进一步完善班级的管理，提高同学们自我管理意识，发扬学生当家作主的精神，充分发扬班级自治管理作用，从而培养学生“团结、活泼、 严谨、 求学“的班风，提高学生的自治能力。根据上级和学校的明确指示，本学期，在本班以往的基本上，视学生的具体情况，构建以学生为主体，班委会为核心，班主任为顾问的班级管理体系，培养学生自管、自教、自学、自律的“四自”能力。从“自我”中强化学生主人翁意识和集体荣誉感，为学生提供发挥“自我能力”的广阔舞台。小事同学之间和平处理，大事班委协商处理，原则上的事由班主任定夺，坚持公平、公正、平等的原则，对事不对人的原则。成立班级自治管理委员会，下设有：学习自制管理小组，纪律自治管理小组，文体自治理小组，卫生自治管理小组。正副班长，团支书负责统管全面工作，协调各方向工作。1）学习自治管理小组：学习委员及科代表各成员组成，主要职能负责学习方面的工作。 协助老师管理好作业的完成，要求同学们按质量完成各科作业，登记不交作业的同学，并及时向老师反映情况。并协助老师处理问题。 2）纪律自治管理小组： 纪律委员及各成员组成，主要职能做好道德监督培养工作。每天，每周统计并登记本班的班风班纪情况，并向班长汇报，班长统计整理向班主任汇报。强化文明礼貌管理，配合学校领导和班主任，并利用班