学生专业方面原因分析及对策.docVIP

学生对专业题认识 心理学的专业知识涉及知觉、认知、情感、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活有很大的关联。掌握好这些专业知识有助于更好地了解自己，进行自我分析和自我调节，有助于丰富我们的思想和观点，有助于处理人际关系、情绪情感等问题。根据问卷调查，学生对心理学专业知识的掌握情况却不太理想。 一．数据分析 如表〔1〕所示，只有23.6%的学生选择在发生突发安全事件时联系校心理咨询中心进行危机干预，而65.4%的学生则认为应该由院长、书记或者辅导员班主任进行劝导教育，这个数据结果表示对于突发事件的发生，60%以上的学生没有选择正确做法，这个数据是惊人的，表明心理咨询中心仍需不断完善与改进。 表〔1〕 第23题你所在学院发生突发安全事件时通常如何处理 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 0 1 .1 .1 .1 A.院长或书记对当事者进行劝导教育 208 18.1 18.2 18.3 B.辅导员班主任对当事者进行劝导教育 537 46.7 47.1 65.4 C.联系校心理咨询中心进行危机干预 272 23.6 23.9 89.3 D.学院或班级学生干部出面阻拦 108 9.4 9.5 98.8 E．置之不理，任其事态发展 14 1.2 1.2 100.0 Total 1140 99.0 100.0 Missing System 11 1.0 Total 1151 100.0 第25题在心理咨询倾听过程中鼓励性回应技巧中你认为最简便且常用的是 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid A.点头 336 29.2 29.5 29.5 B.目光注视 470 40.8 41.2 70.7 C.手势 160 13.9 14.0 84.7 D.言语表达 174 15.1 15.3 100.0 Total 1140 99.0 100.0 Missing System 11 1.0 Total 1151 100.0 二．原因分析 1.如23题，76.4%的学生应对突发事件时选择错误选项，而不是联系心理咨询中心进行干预，原因可能有以下几方面： 〔1〕缺乏对心理咨询中心的了解，或者了解片面，不知道咨询中心的电话。 〔2〕缺乏关于心理咨询的演练，重视不到位 〔3〕学生对心理咨询中心的信任感不足，潜意思中不想寻求心理咨询中心的帮助。 〔4〕在长达12的非高校教育中，遇到问题向熟悉的班主任或老师求助的思想根深蒂固，传统观念导致学生不去接受心理咨询中心这一新事物。 〔5〕辅导员或者班主任对学校心理咨询中心不了解，没有经过系统培训，并且没有向学生普及这一方面的知识和正确做法。 2.教学过程中，教师对心理学知识涉及不够，思想教育不到位。这种现象对非心理专业的学生影响尤为显著。如问卷中关于咨询室的布置以及对自卑感，焦虑症的正确理解，由于大多数学生并未接触这方面的专业知识，导致错选。 3.作为主体的学生缺乏对心理学的兴趣，主动性不高，处于被动地位，不积极汲取心理学的知识，对有关心理学专业知识的书籍阅读有限。 4.虽然有些学生对心理学感兴趣，但仍就对心理学知识存在误区，仅凭主观臆断，猜测想象，未依据客观事实。 5.在26题中，51.3%的学生受到外界事物的影响较大。如一些影片中涉及心理咨询的问题片段给学生留下较为深刻的印象，所以学生会凭借脑海中的记忆来布置心理咨询室，导致误选。 6.心理学知识有专业术语，具有特殊性，如必威体育官网网址原则在不同领域有不同语义，而大多数学生未考虑到用语的特殊性，认识不充分，只根据自己常用释义进行选择。 三．对策分析： 1.学校领导及老师要多重视心理问题，多开展与专业有关的活动，如老师讲座，专业知识竞赛等，进行思想教育，使学生端正自己的态度，正确认识关于心理学的问题。 2.教学过程中，老师应该多提及关于心理学的专业知识，营造良好的氛围，拓展学生的专业知识，开拓学生的视野。 3.学生要积极主动理解心理学的专业知识，多阅读这方面的书籍，上网查些资料，培养自己的兴趣爱好，不断完善自己的知识体系，争取全面发展。 4.学校要发挥新媒体的力量，从不同途径参透专业知识，形成良好的氛围，在潜移默化的过程中对学生产生深远持久的影响，努力调动学生的积极性，深化心理学的专业知识。 5.校院心理卫生部及心理卫生协会要加强联系，联合举办一些活动，如团体辅导、心灵交流、有奖竞答、知识竞赛等，引导学生关注心理学的专业知识，提高学生的重视程度。 6.学校要不断注重和加强对心理学专业学生的培训，并合理利用这些人力资源，发挥他们的作用，深入非