数学教学计划五年级.docVIP

2015---2016学年度第一学期 数学教学计划 新学期工作开始了，为了更好的本学期的教学任务，在数学学习中也要采取一定措施。这就要求在本学期要更加全面的了解学生，努力改正他们的缺点，使他们在数学学习方面有更大地进步，更大的提高，达到满意的效果。现将本学期的数学计划如下： 一、学情分析本班学生现状分析： 本年级有学生103人，班级容量大，遵守记律性较差，本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，有的书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在上学期的期末成绩不是很好。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组合作学习的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。 二、指导思想 更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。 三、教教材分析： 本册教科书共安排九个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元安排和主要内容如下。 （一）数与代数（共4个单元） 第二单元—小数乘法 小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第三单元—小数除法 小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。 第五单元—混合运算 相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，认识中括号。 （二）空间与图形（共3个单元） 第七单元—土地面积 公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器研究人均面积问题。 第六单元—多边形面积 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探索和应用，简单组合图形面积的计算。 （三）统计与概率（1个单元） 第四单元----可能性 体验事件发生的可能性是有大小的，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，设计游戏规则，用分数表示事件发生的可能性。 （四）综合应用（5个活动内容） 繁荣的菜市场----结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。 巧测一粒黄豆的质量----结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验。 旅游费用----结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给学生提供综合运用知识解决现实问题的机会。 估算玉米收入----结合“土地面积”单元设计。选择秋天农民估算玉米收入的问题，给学生创造综合运用空间与图形、数与代数等方面的知识解决现实问题的素材，培养学生解决实际问题的能力，使学生体会数学的价值。 四、各单元教学目标： 第一单元、方向与路线 1. 通过观察实例，认识物体的方向，会找观测点，会辨别方向会叙述路线。 2. 对周围环境留心，会把学到的知识运用实际生活中。能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。 第二单元、小数乘法 1、结合具体情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。 ２、会笔算简单的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。 ３、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简单实际问题。 ４、在探索小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 ５、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 ６、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发现计算中的错误并及时改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有知识解决问题的成功体验 第三单元、小数除法 1、会笔算简单的小数除法；会用“四舍五入法”取商的近似值；初步认识循环小数。 2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简单实际问题。 3、在探索小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思考；能对结果的正确性作出有说服力的说明。 4、能借助计算器探索小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、感受数学与日常生活密切联系；能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有知识解决问题的成功体验。 第四单元、 统计与可能性 1. 经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描述；能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 2．体验事件发生的等可