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浅谈交互式电子白板在体育教学中实践运用 　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0034-01 　　一、运用交互式电子白板功能搭建体育教学有效平台 　　充分运用电子白板+无线手写板+蓝牙手持等媒体和技术，构建出新型的体育教学的新环境；充分整合大量的外部资源，有助于体育教学中引导学生更好地实现对知识的意义建构、自主建构；充分运用新媒体技术搭建起来的学习环境，对学生学习过程生成的资源及时捕捉，并适时地运用资源调控学习，实现真正意义上的提升体育课堂教学效度。 　　二、运用交互式电子白板的功能给体育教学带来惊喜连连 　　1.充分应用电子白板与其它软件兼容协同的功能，相辅相成，紧紧抓住学生的“心”，真正实现课堂教学的互动生成。 　　2.充分应用电子白板对象的“显示”功能，将后转身运球动作的重、难点及要领以文字的形式展现给学生，体育课上，学生不再单单是听老师“口说无凭”的直白语言，学生可以根据白板提示，边听、边看、边记，大大提高体育课堂教学效益，这是白板技术运用体育课堂给师生带来的惊喜之一。 　　3.充分应用电子白板开放式的资源库功能，收集上课所需视频等资源，随教随用，并与蓝牙手机同步，及时采集、传输、展示学生的练习情况，并有针对性地集体分析。以往体育课上的练习，学生练习时是看不到自己的动作展现的样子，那么，白板的视频采集、蓝牙功能，可以让学生切身的看到自己或他人的动作，好，好在哪里？错，错在哪里？这是白板技术运用体育课堂给师生带来的惊喜之二。 　　4.充分应用电子白板的交互功能，应用圈点勾将学习方法和解决问题的途径充分展示给学生，同时用白板的书写功能，即时记录孩子的互动发言、交流，真正的将学生中思维中想到的、想说的用文字的形式展现出来，体育课上也能实现除了用耳朵听，还能用眼睛看到自己对动作理解的文字概括。每次这一互动环节，学生都会积极主动参与进来，学习热情十分高涨，更多的同学越来越愿意大胆的表达出自己的想法。这是白板技术运用到体育课堂中给师生带来的惊喜之三。 　　三、运用交互式电子白??解决体育教学中的关键问题 　　1.“无盲区的动作示范”。利用电子白板的视频链接、播放功能播放视频，本课通过大量的播放教师示范动作的视频，从教学开始的动感操到学习内容中动作的逐一分解示范视频，学生都能够直观、清晰地看到。真正解决了以往体育课上教师示范时，学生的“视野盲区”。以往体育课上，教师的示范为了照顾到方方面面的学生的视线，总是要正面、侧面的示范，甚至要前后，但是，通过白板视频播放功能，让所有学生都可以看到。 　　2．“一切都可尽在掌握”。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，这时教师如果放慢速度或者停顿动作又会影响动作的完整性及效果。往往教师只能反复示范，重复讲解，最终不仅影响了教学进程，还因为过多的讲解和示范很容易让学生产生错误认识，产生各种各样的错误动作。在这种情况下运用交互式电子白板就简单多了。利用白板中播放视频可以反复、定格等来逐一分析动作的稍纵即逝。 　　3．“针对典型共同回放”。利用手机的蓝牙传输技术和白板的交互性能，充分应用电子白板开放式的资源库功能，收集上课所需资源，随教随用，并与蓝牙手机同步，及时采集、传输、展示孩子练习情况，并有针对性的反复、定格逐一分析，真正实现课堂教学的互动生成。第二，在关注每个孩子的同时，我们还需保护他们的自尊心，比如采集错误动作的资源时，我们只需用相机拍摄局部动作，而不像以往都是把“蹩脚”的学生难堪的拎出来，往往会出现尴尬的“脸红”、“不好意思”。尤其是，传输时蓝牙发送的过程，“技术无痕”的巧妙让人啧啧称赞！ 　　4．“最精彩的即兴发挥”。利用白板的圈点勾画写的功能，帮助学生逐一深入理清动作的概念、要领，即时记录孩子的互动发言、交流，真正的将学生中思维中想到的、想说的用文字的形式展现出来，体育课上也能实现除了用耳朵听，还能用眼睛看到自己对动作理解的文字概括。 　　四、运用交互式电子白板在篮球教学实例中的明显效果 　　1.展示教学方法，将重点有效突破。例如，在新授《后转身运球》一课分析重、难点动作时，综合利用电子白板的圈、点、勾、画、写、拖动以及工具栏中圆规的功能，先是白板上操作圆规工具——画弧，让学生先建立像圆规一样定点、旋转的有趣表象；再是通过手写板标注方向，拖动画面上的脚丫，让学生逐一建立“定左脚的前脚掌，转右脚，方向顺时向右后方到左前方，一直到正前方”的动作概念。 　　2.还原真实情景，让体会更加深刻。在《后转身运球》这节课中，利用电子白板资源库与手机蓝牙的有效结合，教师可以在巡视的时候搜集学生的错误，不仅可以搜集一些脚步动作插脚方向偏侧、手上提拉动作拖球等；同时也可以收集一些动作做的比较好的同学，然后在全班交流