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浅析干部教育培训教学针对性 　　【摘 要】干部教育培训，是教育教学的一个分支，对于干部素质的提高与视野的扩展有着重要的促进作用。从历史上的干部教育培训到现实的培训教学的方式、内容、目的都体现出教学的针对性，为社会现实、经济的发展、干部的专业要求服务。因此这篇文章主要谈一下在干部教育培训中，对教学针对性的感触。 　　【关键词】干部教育；教学针对性；培训 　　干部教育培训是中国共产党干部保持思想上的先进性、政治上的坚定性、知识上的广博性的重要途径，也是保持党员先进性以及增强党的执政能力的重要保证。在新时期里，中国共产党面对新的世情、国情、党情，为了适应新时期中国共产党领导人民走中国特色社会主义的要求，这样就对干部提出更多、更新的要求。因此，加大干部教育培训的力度、强度，提高干部教育培训的针对性和实效性，就显得更为迫切和重要。通??对历史上的干部教育培训的了解和实际教学的实践，我对干部教育培训教学针对性有一些自身的感触。 　　一、从时代任务看教学内容具有的针对性 　　2006年1月，中共中央印发《干部教育培训工作条例（试行）》，首次以党内法规的形式规定了理论教育的首要地位，标志干部教育培训逐步走向科学化、规范化、制度化。回顾党的干部教育培训工作的发展历史，我们党经历了几次大的以马克思主义理论为主要内容的学习和教育活动。 　　在新中国成立之初， 随着党的中心工作从革命斗争转移到社会主义建设上来，党中央已经注意到用社会主义建设理论与政策教育干部，帮助干部学会管理城市和建设城市。1951年，中共中央做出《关于加强理论教育的决定（草案）》，对全党干部的理论学习作了全面的安排。1961年，中共中央发出《关于轮训干部的决定》，决定在全党开展一个重新教育干部的新的学习运动。轮训内容主要包括马列主义、毛泽东思想以及社会主义建设和党的建设理论等。这是全国解放后，全党范围内大规模的干部理论教育和学习运动。轮训采取办短期学习班的方式。对象是全党各级各方面的领导干部。按照对干部普遍进行一次轮训的要求，共有11万4千名县级以上领导干部参加了教育培训。这次教育培训大大提高了干部领导社会主义建设的能力和水平。 　　在新时期，根据党的十七大的战略部署，从2008年下半年开始，在全党开展学习实践科学发展观活动。这是以胡锦涛同志为核心的党中央根据我国社会主义现代化建设新的发展阶段和新的时代条件对党和国家工作的新要求，审时度势做出的重大战略决策，是在总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验基础上提出的重大战略思想。学习的内容与目的是使广大干部全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过学习培训教育，使得领导干部转变了不适应、不符合科学发展观的思想观念，把保增长建立在提高质量、优化结构、增加效益、降低消耗、保护环境的基础之上，努力形成新的经济增长点和竞争优势，并积极推进重点领域和关键环节改革，增强应对国际金融危机冲击的能力，增强解决我国社会发展中深层次矛盾和问题的能力。同时也把改善民生作为保增长的出发点和落脚点，解决好人民最直接、最现实的利益问题，切实维护社会稳定，使人民得到充分实惠。 　　二、从培训目的看教学方式的针对性 　　干部教育培训的目的，是要建设一支高素质的干部队伍。所以，要进一步改进教育培训的方式方法，突出培训对象的主体地位。通过以教师为中心的培训方式转变为以学员为中心，让教师“围着学员转”，实现传统教育培训中单一的灌输式、注入式和保姆式的方式改变，突出培训对象在教育培训中的主体地位。一要变“封闭型”为“开放型”教学。把课堂、书本、社会实践结合起来，尽量避免“填鸭式”的满堂灌，把“老师讲什么，学员听什么”变成“学员要什么，老师讲什么”，增强培训过程中“教”“学”双方之间的互动，提高教学感染力和吸引力，使学员由被动学习变为主动学习。二要充分运用现代技术。利用计算机网络、多媒体等技术，实施视听教学和网上教学，引进案例分析、情境模拟、角色扮演等教学手段，增强对学员的全局性、应变性、敏感性、拓展性训练。三是坚持理论与实践相结合。在培训期间开展党性锻炼、专题研讨和辩论，尽量多组织一些社会考察、社会调查、实践锻炼等活动，力求达到理论教学与实践指导相统一的目的。 　　三、从干部专业要求看教学内容的针对性 　　干部教育培训的主要基地在党校，从目前情况来看，党校教师很难适应改革开放以来日益发展和变化的干部培训工作的需要，出现了干部知识“需求”多样化与干部教育“供给”相对不足之间的矛盾。形势的发展与变化越来越快，知识的更新与换代也越来越频繁，出现许多如市场经济体制、WTO、知识经济、突发事件的应对、网络舆论媒体等新元素。为了适应这些变化，广大干部急需学习新的理论、新的知识、新的技能，并且更注重实际应用