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对一所农村小学教学改革探析 　　摘 要： 徐营小学是豫西南的一所农村小学，位于河南省邓州市龙堰乡徐营村。徐营小学现有一到五年级五个班和两个幼儿班，一共70多名学生，10名教师。在这里虽然教学改革也在进行，但效果不显著，这种情况在当地很普遍。 　　关键词： 农村小学 教学改革 改革措施 　　徐营小学位于河南省邓州市龙堰乡徐营村。邓州市是河南省人口最多的一个县级市，是一个传统的农业市，工业不发达，经济比较落后。徐营村位于城区东南十二公里处，包括徐营、湛庄、薛窑、段学屋四个自然村，有2000多人，去掉在外打工的，不到2000人。 　　一、徐营小学的历史和现在 　　徐营小学建于1980年，一共有东西向三排青砖瓦房，大门朝南，只有一到五年级五个班，当时每个班有20人左右，只有两名教师是公办教师，一个是校长，一个是教导主任，其他八名教师都是民办，其中有两名是计划内民办，后来都转成了公办教师。 　　1994年，徐营村每个村民集资五十元盖了一幢教学楼，上下两层，一共六个教室，当时用的仍是老式课桌，后来在2011年由上级分来了新课桌，用了20多年的老式课桌才弃之不用。 　　现在的徐营小学大门东西两侧是青砖瓦房，不过瓦是机制红瓦，但是这些瓦房已经被教育局认定为危房，然而仍然作为教师住室使用；后面的楼房已经有些旧了，教室的地坪已经坏了，有些地方连一张桌子都放不稳。 　　徐营小学现在有一到五年级五个班和两个幼儿班，一共70多名学生。两个幼儿班只有12名学生，2012年还有30多名学生，原因是2013年村支书家办了一个幼儿园，收走了大部分学生。小学段学生有一部分去了私立学校或者城里的公办学校。徐营小学现在有十名教师，都是公办教师。 　　二、徐营小学的教学现状 　　（一）徐营小学的教师情况 　　徐营小学现有十名公办教师，具体情况如下：年龄方面，五十岁以上的教师五名，四十岁以上的教师两名，三十岁以上的教师三名；学历方面，初始学历是大专学历的教师两名，初始学历是中师的一名，其他教师没有正规学历，还有一名教师是退伍军人；职称方面，小学高级教师四名，小学一级教师六名。 　??（二）徐营小学的上课情况 　　课程表上一天安排七节课，上午四节，下午三节。安排的课程有语文、数学、英语、科学、社会、品德、体育、音乐、美术、劳动等，但是教师真正上的课只有语文、数学、英语、科学课，其他课基本不上，一是因为没有专业教师，二是因为这些课不参加评比。 　　教师上课一般仍是只靠课本和教学参考书，使用比较多的教具是小黑板、小棒，基本上没有使用过多媒体教课。教英语的教师都没有接受过专业培训，不仅发音不标准，而且常常把词读错。 　　（三）徐营小学的教学质量 　　龙堰乡一共有二十二所小学，2012年秋期末乡抽考中徐营小学占第十四名，2013年春期末乡抽考中徐营小学占第十二名，其中四年级英语占全乡第一名。 　　三、徐营小学的教学改革情况 　　随着新课程改革的进行，徐营小学的教学改革也在进行。特别是2012年邓州市教育局非常重视新课程改革，每位教师发一本《走进新课程》认真学习，并且进行了新课程改革有关的知识测试，徐营小学的教师在测试中顺利过关。 　　徐营小学的教学改革主要表现在以下方面： 　　1.开展听课、评课活动。每周听一名教师的课，听后共同讨论按照新课改的要求，这一节课有哪些不足之处，以便这位教师在以后的教学中改进。 　　2.上课时，教师注意让学生多发言、多讨论，尽量自己找出问题的答案。 　　3.教师上课时注意理论联系实际。有位教师在教千米这个单位时，为了让学生感知1千米有多长，领着学生在路上向前量了1千米，再走回来，让学生真正了解了1千米的长度。 　　四、徐营小学教学改革中出现的问题 　　1.没有上好抽考科目以外的课，不能使学生得到全面发展。 　　2.使用教具较少，教学直观性差，不能很好地提高学生的学习兴趣。 　　3.滥用对话教学，导致对话教学流于形式。 　　4.不能建立平等的师生关系。 　　5.教师未能成为教育教学的研究者。 　　五、徐营小学教学改革中出现问题的原因分析 　　1.为什么不上抽考科目以外的课？是因为抽考，抽考成绩就是教师一个学期的教学成绩，是教师晋升职务的重要依据，也是发奖金的唯一的依据。正是因为抽考如此重要，大部分教师把别的课都上成抽考课。还有一个原因是大部分教师都没有受过专业的体育、音乐、美术的训练，根本就不会教这些课。用抽考的方法考核学校和教师是不科学的，是简单的。2012年上海构建以关注学生健康成长为核心价值追求的绿色指标体系，包括学生学业水平指数、学习动力指数、学业负担指数、师生关系指数等10项指数，定期对义务教育进行健康体检。绿色指标评价改革，从内容上变一维评价为多维评价，手段上变单一评价为综合评价。