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《子贡问政》“问”出教学反思 　　摘要：近来重读《论语》，看到《子贡问政》一文，联系这几年的语文教学，颇有些小感悟。发现有些观点对教学方法具有指导性的作用。 　　关键词：足食；足兵；民信；作业；适度 　　中图分类号：G632.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0113-02 　　前几天重读《论语》看到《子贡问政》一文忽感启悟不小，于初中语文教学大有裨益。我们先来看看原文：子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”——《论语·颜渊》。再来看看翻译：子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说，只要有充足的粮食，充足的战备以及人民的信任就可以了。子贡问，如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？孔子说，去掉军备。子贡又??，如果迫不得已还要去掉一项，两项中去掉哪一项？孔子说，去掉粮食。自古人都难逃一死，但如果没有人民的信任，什么都谈不上了。孔子认为为政要讲经济建设，要讲国防，还要让老百姓信任他，只有迫不得已的情况下，即使牺牲国防、经济，也要让百姓信任。可见取信于民，在孔子眼里是很重要的。 　　我的理解是：孔子对治国的见解是很中肯的，这样中肯的意见运用到我们的语文教学中同样是很成功的。也就是要教好语文必须做好三点：（1）要有充足的粮食；（2）要有充足的战备；（3）要有人民的信任。而这三点中又以第三点“人民的信任”最为重要，“粮食”次之，“战备”居末。 　　我们先来看看何谓语文教学的“粮食”。其实说白了“粮食”就是语文作业。一个人吃饭不能吃的太多，太多就要撑了；也不能吃的太少，长期少食会营养不良。吃饭即要讲究量还要讲究质，现在不是提倡均衡营养么？甚至还要求粗细结合，就是粗粮和细粮相结合食用。语文教学也是一样，作业不能太多也不能太少，多了影响学生其他课程不说也会影响学生的休息，更为严重的是很多学生看到你的作业一多就会不喜欢你，进而不喜欢你所教授的这门课程。同样少了的话，学生的课业负担是减轻了，但学生的基本训练不能得到正常进行，不要说难题就是一般的题目考试中恐怕也要花很多时间去解答，这样当然对智力的发展是很不好的。韩愈的《马说》就谈到“千里马”因为“食不饱，力不足，才美不外现”。可见，适量的作业是要的，要是我们给学生减负减到没负担就走了极端了。另外，除了作业的量之外我们还要讲究作业的质。作业不做则已，要做就精做，要做典型的有代表性的，要从易到难的安排作业。学生精做了我们老师就要精批，如果学生认真做了，老师没有认真批改，这对学生的自尊是种打击。试想如果领导说：“XXX，你这周精心准备一节课啊，我们会来听课调研的啊！”等你花了一周时间准备了，到时领导说：“我们不来了！”请问你会做何感想？学生也是一样的，他努力了，希望能得到你的认同，所以对于作业我们要精批，对于稍有进步的要及时表扬，这样孩子们才有进步的动力。如能长期保证作业的质和量，我想学生的成绩是可以上去的，如果这样还不能有一个合格的成绩，那也不是教师的责任了。就像一个孩子他长期很好的吃饭，饭菜的营养也是合格的，他还要生病那就不是吃饭的问题了。 　　再来看看语文教学中“充足的战备”。所谓的“战备”说白了，就是一定的措施，尤其是硬性措施。我们知道一个国家要国泰民安，必要的国家武器是不能少的，对外要防止敌国入侵，对内要维持国民生活基本秩序，军警的作用就在于此。而我们的教学也是这样的，没有一定的规矩如何能培养出一流的人才，这是不可想象的。所以，要求学生作业做到什么程度，上课笔记记到什么程度，哪些知识点必须要掌握的，哪些是一定要灵活运用的，这些对学生必须要有明确的要求。学生如果不知道我应该做什么、做多少、做到什么程度，这是一件多么可怕的事情！学生进入初一上的第一堂课不是课文，而是规矩；第二堂课还不是课文，是要求。 　　对于特别不认真的同学也要有严厉的措施，每个班级总有几个学生是调皮的，他们开始是尝试着不做作业看你老师的表现，如果你也得过且过，他就算碰到“福星”了，以后都不做作业了。如果你死盯着他不放，他也只能一点点的做出来。曾今碰到这样的学生，他不肯背古诗，五言的也好七言的也罢，反正就是不肯背。后来我盯着他背，他没办法，说：“老师我真背不出，我小学里就不背的，要不我抄20遍给你得了，你就放过我吧！”我说：“不行，你要愿意抄，也可以，但首先不是我要你抄的，这个性质要搞清楚；其次，抄好了之后还是要背给我听的。”他一看没办法只能一点点的背诵。对学生不能骂更不能打，但必要的“规矩”是不可少的，按着规矩来办，一步一个脚印的做，我想所有的学生都可以合格的，而之所以现在还有一部分同学学不好在很大程度上是因为学习习惯不好。孩子的天性是好动、好玩的，