教研组学科建设与教师发展的基地1113ppt课件.ppt

上海市徐汇区教师进修学院 上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学 学校概况 　　　徐教院附中是一所伴随着21世纪的脚步一起走来的公办初级中学，挂牌于2000年4月。 （前身是上海市沪闵中学。校舍陈旧、教学薄弱、质量偏低；生源流失、声誉不佳、人心浮躁。） 学校概况 　　　学校占地面积35亩，校舍建筑面积13000多平方米 　　　学校现有24个教学班，学生近1000人。 　　　在编在岗教职工76人，教师占教职工比例89.5%。 学校中层行政组织由教学处、学生处、总务处、和人力资源管理办公室四个部门组成。 ★教育研究成果 1、课题、论文 　　　承担区级以上立项课题22项——市级以上10项,区级12项； 12项课题研究获区级以上研究成果奖，其中6项为市级以上成果奖。 　　　发表论文、课例数百篇，其中市(省）级刊物发表论文120多篇。 　★教师获奖： 　 ●区级以上荣誉称号：30多人次 上海市园丁、上海市艺术教育先进工作者、上海市红旗班组、上海市巾帼标兵集体 ●市区教育教学比赛中获奖：40%以上教师 上海市英语青年教师课堂教学比赛二、三等奖……… ●指导学生获奖：399人次 华东地区青少年定向越野团体冠军、上海市中学生校园集体舞比赛第一名……… ●区示范教研组：英语组、综合理科教研组　 　★学生发展 　●学生荣获全国、市、区级奖1000多项，其中，国家级100多项、市级390多项，一等奖以上450多项。（近三年） 　●中考总平均分全区前三名。　 ●留级率为零；流生率为零； ★深化课程改革的背景与突出矛盾： 颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010～2020年） 召开第四次全国教育工作会议 ●教育改革与发展的核心任务——提高教育质量 ●提高教育质量要树立全面的质量观——教育促进人的发展，适应社会需要的质量观 ◆把学校办出特色和水平，出名师，育人才是教育质量在各层面的表现； ◆学生的学习经历、学习过程、学习兴趣、学业水平、身心健康、学业负担是考量教育质量的重要指标。 ★深化课程改革的背景与突出矛盾： ●几个普遍现象： ＃学校教学围绕考试进行的现象普遍； ＃考试学科加课时现象普遍； ＃初三/高三毕业班平时教学赶进度，教学不充分，用1个学期/学年复习的现象普遍； ＃作业练习与考试难度超课程标准现象普遍； ——学生课业负担过重是深化课程改革最突出的矛盾 ★深化课程改革的背景与突出矛盾： ●原因分析： ＃考试要求远比课程标准和教材要求高，教材中的例题和习题要求达不到考试要求，且数量不够，教学时需要补充；由于难度要求高复习的时间不够，所以要加课时； ＃对学校办学和教师工作评价指标单一，主要就是考试成绩，提高教学难度，追求教学成绩成为学校和教师最实在的目标； 　　 ★深化课程改革的背景与突出矛盾： ●基本对策（学校内部）： ＃优化国家课程，提高教学适应性，提高课堂效能，从而提高教学质量； ＃开发拓展性、探究性校本课程，丰富学生学习经历，提高学生应用知识解决实际问题的能力； ＃提升学生的学习品质，核心是学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法； ★深化课程改革的背景与突出矛盾： ●基本对策（学校内部）： ＃提高教师教学素养与教学能力； ★教研组： ＃定位——学科建设与教师发展的基地。在新课程背景下，学校教研组在继承传统的基础上，要根据教学改革的需要，创新机制，优化功能，使教研组成为理论与实践联接的纽带、学科教改与教师专业化成长的平台。 ＃责任—— ■学科建设： 　 筹划本学科建设目标和发展特色，提出本学科的实施标准，研究开发相关的校本课程，形成有特点的学科发展系统。 ■质量监控与改进： 　 负责对本学科的各年级教学质量实行有效监控，把好测试关和测试后的教学质量分析关，提出有关的教学质量整改建议，并负责监控实施。 　★教研组： 　　 　＃责任—— 　■团队专业发展： 规划本学科教师的梯队培养，负责针对学科发展的要求和每一个教师的发展特点，提出本学科教师专业发展的目标，帮助教师形成个别化的专业发展计划，带教青年教师，使他们尽快成为合格的教师。 ★教研组： ＃责任—— ■教研组自身建设： ●通过学科建设目标、教师团队发展愿景和教师个人发展目标的整合，形成教研组的核心价值观和思维方式。 ●通过一些研究专题，出一批“好课”，出一批“骨干”，出一批“研究成果”（课程教学资源等）。 ●通过教研组常规制度、教学常规制度、奖励评价制度等制度的设计与执行，形成教研组的活动规则与成员的行为方式。 ★学科建设： ＃主要任务 —— ●建立并实施学科教学基本规范； ●建立并落实学科学习基本规范； ●建立本学科各年级教学标准、教学内