和谐团队永远是成功的奠基者.docVIP

“和谐团队”永远是成功的奠基者 宁波市江东明楼迪扬幼儿园 范永萍 【摘要】“团队”是一所单位真正成功的基础，而和谐团队的形成才是一所单位走向持久性成功的关键。不管是公办园的园长，还是民办园的园长，每一位园长都想拥有一个忠诚度高，事业心强、甚至忠实于管理者自我的团队。但有时往往事与愿违。事实上我们误把“群体”当做了“团队”。“群体”是没有核心目标，而“团队”具有共同的目标愿景，持有共同的价值观，是共同利益的互动体，达到一定默契的队伍。可见要想让幼儿园走得更高、更好、更远，幼儿园管理必须要创造一种能够促使每个人发挥主体性，形成一支具有凝聚力、创造力的“和谐团队”。如何让教师身心愉悦，快乐工作，提升整体保教质量，解决这些问题已成当务之急。 【关键词】和谐；团队；真诚；注重；发挥；提高；提升 民办幼儿园的运作模式和公办幼儿园在本质上有着较大的差别，首先是教师的来源，民办幼儿园的教师来源于更多的是社会招聘，由于受福利、待遇、编制等实际问题的困扰，使得幼儿园教师队伍普遍不稳定，导致幼儿园教学质量的下降，家长的不信任，幼儿的学习生活受到一定的影响等。提高教师职业素养已经成为了幼儿园的重要工作之一 一、真诚待人——学会了解每一位教师的需求，开发每一位教师的潜能，用人之长，形成合力。以真诚、宽容、智慧对待每一位教师，满 足不同层面教师的需求。 首先，要切实关心教师的生活，尽量满足教师物质和文化生活的需要。我们要保障教师们后顾之忧，给每位教师逐年提高待遇，给每位大专毕业生发放学历补助津贴，每年组织教师暑假短期旅游等等。福利待遇的提高和物质文化生活的丰富，增强了教师的自信心及荣誉感，激发她们的工作热情和主人翁精神。 其次，信任每一位教师，充分相信她们的能力。树立信任教师的态度非常重要，我在与园领导班子讨论工作以及与教师谈心时，经常采用的口吻是“我们一起来研究”、“你认为这样做行吗”。采用这些建议性口吻，使教师有一种受尊重的感觉，有利于教师积极主动地去解决难题。教师的发展是一个漫长的、动态的、贯穿整个职业生涯的过程。教师的成长需要肯定。园长应多给教师一些自由的空间，让她们去选择适合自己不同发展阶段的目标。作为园长应有耐心等待教师的发展，而不能急于求成，在短期内给教师增加压力，这样会适得其反，事倍功半。 再次，园长要善于用人，充分发挥团队合作精神的作用。共同分享、协作与支持是共同成长的土壤。因此，我会因地制宜，采用“师徒结队”的传、帮、带形式，遵循以老带新、以点带面的原则，促使每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的，俗话说一滴水微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，但如果把每个人的这些能量整合起来则会产生综合效能。这便需要团队的合作以及相互间的支持。因此，作为管理者，需要创造条件和机会，增进团队成员彼此之间的沟通和了解，促使他们在一起分享各自的体会与经验，思考教育上的困惑，斟酌更好的学与教的方式，探讨共同追求的价值等。 二、注重细节——转变管理理念，确立起“管理就是服务”的现代管理理念，让教师各尽其职，舒心开展各项工作。 海尔集团总裁曾说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。马卡连柯说过：“教育工作中没有小事，最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。” 首先，作为园长，要经常深入教学第一线，看教师平时的教育行为，不只注重正面现象，更要注意捕捉教师们在不经意间流露出的负面信息，由之来努力寻找教师们真实的意图，然后在满足教师合理需求的基础上引导其发展。记得有一次、刚开学不久，托班小朋友因刚到一个陌生的地方就大哭大闹，托班老师怕孩子一苦闹而管不住孩子，于是就把门关得紧紧的，生怕孩子跑出来，这就导致哭闹的孩子较多。针对这个情况，我利用教研活动时间，组织教师讨论如何安定托班幼儿情绪，许多老师讲，最好的方法是带一部分孩子出去玩，但教师人手不够。为了解决这个问题，我动员全园领导深入托班，与教师一起带着孩子出去玩，一周下来，孩子情绪基本稳定，他们逐渐喜欢上了幼儿园。 其次，作为园长应该放下架子，把自己置身于教师平等的角色位置，仔细倾听教师的声音，拉近与教师的距离，重视教师的意见和建议，采纳有价值的建议，使教师真正成为管理的主体。记得有一次偶然的机会，我走过教室走廊时，无意间听到几位老师在谈论“我”的作为，说我很尊重她们，安排工作，布置任务都是商量的口气。这比我吃到蜜都还要甜，说明我已经在她们心目占有很高的位置。不过我始终认为；作为管理者做任何事都要设身处地，换位思考，做到人人平等 ，满足教师的尊重需求，这样才会让教师爱上这份工作。 再次，园长要经常找教师谈心。有些教师渴望与领导沟通，有些教