在新课程改革背景下如何培养民族地区学生学习生物兴趣.docVIP

在新课程改革背景下如何培养民族地区学生学习生物兴趣 　　【摘 要】在新的形式下各科教师要不断的增进教学模式和教学理念，尤其是针对初中生物这样的科目。本文针对生物教学中的兴趣教学进行了阐述，并且以当地的特性植被为例做了一定的剖析。 　　【关键词】教学模式；兴趣培养；羌族生物课 　　随着教学不断的改革，新课程要求各个学校要进一步提高教学质量，不断的促进学生们的学习欲望。在新的形式下各科教师要不断的增进教学模式和教学理念，尤其是针对初中生物这样的科目，在初中整个学科中不是主要的学科，极大的促进学生们的学习兴趣以及学习状态。作为初中生物教师在改革教学模式以及教学方法上提出了更大的挑战。生物与英语数学有很大的不同，很多学生和家长对此学科的重视度不是很高，大多数的家长都凝聚在主要科目上，所以基本上忽视了这一学科。为了将这种观念极大的扭转，教师们在生物教学中融合了当地特有的动植物。用学生们常见到的生物为例对其进行讲解，在培养学生们兴趣的同时也为学生们对生物的学习和研究提供了更方便的材料。那么对于生物教师来讲，如何才能利用当地特有的生物来提高学生们的学习兴趣呢？本文对此进行了全方面的剖析。 　　1.提高对生物的认识度 　　生物这门学科是初中的非主科学科，它在初中受重视的程度要低于英语和数学等学科，但是在高中学习中却是重点学科。所以教师掌握了这一要点就可以进行一定的利用。教师为了培养学生们的学习兴趣就要加强学生们对生物学科的重视性，教师可以给学生们讲解它在以后学习中的重要地位，并且结合当前我国在生物工程中的科学成果，让学生们知道生物知识在以后的学习中也存有重要的地位，它为我国的多方面都做出过重大的贡献。教师也可以利用信息技术结合实际情况来加强学生们对生物的了解。让大家在有理有据的情况下提高对生物知识的学习欲望。有了对生物知识的认识也知道了生物知识在我国乃至全世界中的地位和作用以后，学生们就会对生物知识更加热爱。 　　2.增加对当地生物进行学习的兴趣 　　有了对生物知识的认识度，就要极大的提高学生们对生??知识学习的欲望，尤其是对当地特有的生物进行有效的学习。当前羌族地区的特色动植物以及农作物非常的多，教师们要讲解生物知识可以完全融合当期的特色生物来展示。有的学生对当地的生物非常的不感兴趣。有很多学生认为这些生物我们都认识，例如羌族当地的一些特色植被：都知道叫什么名字，甚至对于农村的一些孩子自己家里都种植一些植被和动物，所以大家就会排挤这些。对这种现状教师可以用一些新颖的提问方式来让大家进一步的讲解出这些动植物的特性和特点，或者进一步让大家来讲解他们认为自己很了解的动物的生长习性等等，在学生们很回答上来的情况下教师运用有效的教学手段来告诉大家生物知识，并详细的讲解大家所提出的生物，这样学生就会更好对生物知识感兴趣。在一节课上，我刚要讲解关于一些羌族农作物青稞以及向日葵的生长习性，一位同学立刻站起来对老师说，老师这些我们家都种过，大家都认识，不用讲解了。听到这里，我淡定的回答到，既然大家知道过，那么大家可以告诉老师它的生活习性以及特性么。这个时候学生们就会更好的投入到认真思考的状态中，这样学生们为了尽快知道答案，大家会聚精会神更家认真的学习。 　　3.营造和谐氛围，提高教学质量 　　生物课是一门关于动植物生长以及发展的一门综合学科。是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。所有生物一定会具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去，　这是生命现象的基础。自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的。所以学生们要更好的学习生物课，教师要更好的针对生物进行教学，就要让大家更详细的了解生物知识。教师为了让大家深入学习中，可以营造和谐的氛围，教师创造一种有效的学习状态，让大家快速的走进生物课堂。教师在营造和谐氛围时候可以采用一些当地的生物标本，例如一些蝴蝶标本等等，让学生们在教师讲解之前就能进入求知的状态。为了更好的营造和谐的状态教师也可以将多媒体教学引入其中，让学生们在多媒体教学的情况下开始生物课。学生们在多媒体教学模式的指引下会第一时间集中注意力。同时教师在多媒体辅助教学的状态下也能很好的开始教学旅程。总而言之，有一个良好的教学氛围是开始教学成功的一半。 　　4.多媒体引进，促进学生们对当地生物的分析 　　多媒体是引领时代科技化的一种标志，教学中引进它会给教学工作带来更大的便利性，它完全打破了传统的教学模式。将更新的教学模式引进其中。学生们在多媒体教学模式的辅导下对生物知识理解的更加透彻。从而更加促进学生们的学习状态。在讲解初中生物过程中，多媒体教学模式不断的促进学生们的学习。教师利用多媒体将一些要讲解的知识点传递给大家，使生硬的知识变得有生命力。这就促进了学生们的认知度。例如，在羌族当