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关于高职高专机械类专业教学改革思考 　　摘要　高职院校培养高技能人才的阵地，特别是对于机械类专业的人才培养来说，其任务十分巨大。但是，因当前高职机械类专业教学中存在诸多问题，因此，必须及时采取有效的对策加以解决。本文主要对当前高职高专机械类专业培养人才目标以及教学现状进行了深入的探讨和分析，并且又提出了诸多关于提高高职高专机械类专业教学质量的对策。 　　关键词　高职高专机械类专业　现状　改革对策 　　1　高职高专机械类专业培养人才的主要目标 　　高职高专机械类专业是将传统的以就业为导向、以岗位和能力为本位的人才培养模式加以改革，将人才培养作为教学的载体，把职业教育作为本质指针，将有限学制时间作为其主要依据，把机械类专业课程加以整合处理，实现理论和实践密切相连的一体化教学模式，通过不断的努力，慢慢建立了更为清晰的高职教育理念，有利于为社会培养一大批高素质的技能人才。 　　2　当前高职高专机械类专业教学现状分析 　　现如今，大多数高职院校对高职教育的培养目标认识不够充足，并且教学工作者的教学能力与教学模式等受多种因素的影响，难以有所提高和改变，因此，在高职高专机械类专业教学中出现大量的问题，具体表现在以下几个方面：首先，教学观念过于滞后，再加上，机械类专业教学内容十分陈旧，难以提高高职高专机械专业教学效果；其次，教师未能摸清教学的对象，并且又没有熟练掌握机械专业的知识与技能，从而进行盲目教学；再次，高职高专教学设施比较落后，难以满足现代高职高专机械专业教学的需求；最后，教师重理论教学而轻实践教学的观念依然存在，这样一来，难以体现出高职教育的特点。 　　3　提高高职高专机械类专业教学质量的对策 　　3.1　及时转变教学思想 　　高职院校培养人才的主要目标是为社会培养大量的操作型、管理型以及服务型等复合型人才。这样一来，教学工作者要逐步拜托传统高职院校培养人才的观念，从而树立现代化的教学理念。并且在这过程中，必须认真做好以下三个“转变”工作：第一，由传统的学术型与研究型人逐步向应用型与技能型发生转变；第二，高职高专机械类教学内容由传统的理论结构的完整性与系统性朝着岗位技能型发生转变；第三，教师要从传统教学逐步向教学和市场结合的方向转变，以市场发展为导向，紧跟和机械类相关的产业结构加以适当的调整，把生产所需的理论知识与技能作为主要依据，合理地选择机械类专业教学内容，以便学生更好地适应此行业的发展，提高他们的市场竞争能力。 　　3.2　进一步完善教材内容 　　在高职高专机械专业教学过程中，教材是教师讲授知识的主要载体。因此，教材和教师以及先进的教学方法形成了一个较为完整的体系，有利于实现教学培养目标。可以说，机械专业教材和学生所学到的知识是否对企业生产与社会发展具有较强的适应性有紧密的关联，从某种程度来说，又可以对学生的学业就业产生一定的影响。为使学生更好地适应社会和本行业的发展，同时又要凸显出高职教育的特点，机械专业教材是极其重要的。结合相关部门的调查统计，当前高职高专机械专业教材依然存在着大量问题：第一，教材内容不能紧跟现代科学技术的发展步伐，更难凸显出新技术与方法。第二，教材内容和社会实践相互脱离，安排的理论知识较多，而技术环节却相对较少。第三，教材的综合水平较差，有些课程只是简单的将与机械类相关的课程进行叠加，并没有将这些内容很好的相互融合。第四，对于相似专业，其课程联系较少，其中有些课程重点强调自身的结构，这样一来，使得很多课程的内容出现了重复的现象。由此看来，我们应该对当前高职高专机械专业的教材加以深入改革，要求新教材必须具有以下几种特征：首先，教材内容应该新颖，换言之不管是在内容还是在内容形式上都要重点突出新颖，这样一来，才可以满足时代发展的需求；其次，教材有较强的适应性，也就是说高职高专机械教材要很好地适应现代学生接收新知识与技能的能力，并且又能够更好地满足岗位操作的各种需求；再次，要有较强的实践性。教材内容要涉及到关于岗位实践指导工作，社会实践较强。除此之外，在日常教学中，教师又要适当选取教材内容，也可以进行适当的补充，从而达到逐步完善教材内容的目的。 　　3.3　改革教学手段与方法 　　要想顺利的完成教学目标，教师可以做到以下几点：第一，利用多种教学形式，例如：启发式、研究室、探讨式等，能够充分调动学生学习的积极性，在条件允许的情况下，也可以进行现场教学，这样一来，使负责、难懂的教学内容变得更加简单化与直观化，从而大大提高高职高专机械专业的教学效果。第二，结合本学校学生的实际情况，采用分层教学模式，从而使不同学习层次的学生都能有所提高。第三，借助多媒体辅助教学，结合机械专业的教材内容，教师在课前搜集一些关于生产的过程片段，使学生对教材内容有一个直观认识。第四，要对高职高专机械专业的实践教学引