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信息技术下课堂教学改革研究 　　摘要：文章首先分析了信息技术对课堂教学改革的促进作用，其次分析了影响信息技术在课堂教学中应用的因素，最后提出将信息技术和课堂教学有效整合来深化课堂教学变革。 　　关键词：信息技术；课堂教学；整合 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599　（2012）　19-0000-02 　　随着信息技术的快速发展，尤其是网络技术、计算机技术以及通信技术的高速发展，其对课堂教学改革产生了越来越重要的促进作用。信息技术在课堂教学中的不断运用，不断推动教学模式、教学方法的变革，从根本上在改变着教师的教学模式，学生的学习模式。将信息技术与当前的教学改革进行有效整合将是未来教育发展的方向，能否将信息技术有效运用到教学改革中也是教学改革能否成功的关键。 　　1 信息技术在教学改革中的作用 　　信息技术的发展不断推动传统的教育手段向现代教育手段发展，依靠多媒体、网络等核心技术对传统教育手段进行变革，使得教师的教学和学生的学习可以脱离空间和时间的限制，比如学校通过网络来构建虚拟图书馆，学生可以通过网络进入到虚拟教师、虚拟实验室进行学习。可以说信息技术行各个层次对教学改革起到了巨大的推动作用。 　　1.1 信息技术使得教学课程体系更开放、更多元化 　　首先，在传统的教学中，学生要上什么课，要学什么内容都是预先设计好，而且通常是固定不变的。而借助于信息技术，学生可以通过网络学习到很多传统课堂之外的东西。可以说，信息技术为学生构建一个开放性的学习环境，为学生提供更多的学习资源，学生可以根据自身需求来学习更多的知识和技能，同时，信息技术下的这种课堂体系不是一成不变，二是动态的，这种动态的课程体系更能适合不断变化的外部环境。其次，信息技术使得课堂体系更加多元化，传统的课堂教学受教学条件，硬件设备的影响，学生接受知识的渠道只要教师和教材，学习资源单一，而且学习形式枯燥无味，而信息技术下的课堂教学内容和形式都趋于多元化，内容上更加丰富多彩，而且呈现多维化，形式上，学习方法和途径也更加丰富，学生可以通过听、看等更加丰富的形式来进行学习。 　　1.2 信息技术促进教育理念的现代化 　　信息技术使得教育资源更丰富，教学形式更多元，使得人们能够通过信息技术来开阔视野，学习更多的知识来改变生活，改变人们教育观念的不断变化，进一步促进教育理念的现代化 　　（1）树立新的教育观。随着信息技术在课堂教学中的不断运用，原有的教育观念已经不能适应现有的社会发展，要求人们要树立起新的教育观。教育不再仅仅是指学校的教育，而且包括学前的家庭教育以及学后的社会教育。也就是说人们要树立起终身教育的观念，通过不断的学习知识来不断满足社会需求。要求人们要意识到学习不再只是学习知识，更重要的是培养学生如何去学习，掌握获取知识的方法。同时学习者不再受固定的教学环境，教学课程的束缚，可以通过开放式的课堂教学，利用信息技术带来的无限的学习资源培养自身的创新能力。 　　（2）教师角色。信息技术的发展和运用，使得教师的角色发生了很大的变化。在传统的教学中，教师是一堂课的主宰者，整个的课堂教学都是以教师为中心，教师单方面的将知识灌输给学生，学生也是被动的接受。而在信息技术的作用下，教师不在是课堂的表演者，而成了幕后指导者，教师通过组织学习资源，利用信息技术对教学进行引导。 　　（3）学生角色的变化。在传统过的教学中，学生只是知识的被动接受者，而在信息技术下，学生则成了知识的主动学习者，学生利用网络所提供的各种学习方法、学习内容，更加丰富的学习资源，根据自身的需求，有选择的、有目的的进行学习，当然，在这种情况下，学生要克服网络不良信息的负面影响。 　　2 影响信息技术在教学中应用的主要因素 　　信息技术给现有的课堂教学带来很多新的变化，大大推动了课堂教学模式的变革。然而信息技术下的课堂教学也存在很多不尽人意的地方。因此，可以说信息技术对教师和学生都提出了更高的要求。 　　2.1 教师方面 　　无论是传统教学，还是信息技术下的教学，教师都是其中最重要的角色，起着决定性的作用。教师对信息技术的观念和态度直接影响着信息技术在课堂教学中的效果。教师利用信息技术进行课堂教学出现了两个极端，一是有的教师对信息技术不够认同甚至完全不认同，缺乏对信息技术的实践经验，造成信息技不能够有效运用到课堂教学中。另一种极端是教师在课堂教学中运用信息技术过度，将传统课堂教学方法完全摒弃。在信息技术的帮助下，有的教师大量使用PPT进行教学，而且一门课程的课件一旦做成，可以常年不变的重复使用，在教课过程中，老师成了播放课件、解释课件的机器，教师绝大部分的时间是对着课件，而大量缺乏同学生之间的互动交流，课件下的课堂教学变成了“死教学，教死学”，学生绝大部分