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Flash动画设计课程教学探索与体会 　　【摘要】文章以Flash动画设计课程教学的探索与体会为中心话题，主要探讨分析了Flash动画设计课程教学方式、教学目的和教学方法。在教学方式上，Flash动画设计课程需要注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性；在教学目的上，Flash动画设计课程需要以市场为导向，实现与人才需求的零距离对接；在教学方法上，Flash动画设计课程的教学方法主要包括项目教学法、分组教学法、案例教学法、启发式教学法等等。只有这样才能更好的满足岗位的需求，才能为社会培养更多的人才。 　　【关键词】Flash动画设计；课程教学；教学方式；教学目的；教学方法 　　一、引言 　　Flash动画设计是高职高专平面设计的必修课程之一，由于其理论性和实践性非常强，在教学实践中，越来越受到学校和学生的高度关注。文章主要结合教学实践，对Flash动画设计课程教学的相关问题进行的探讨分析，其中包括教学方式、教学目的和教学方法几个方面。 　　二、Flash动画设计课程教学方式 　　在教学方式上，Flash动画设计课程需要注重培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。兴趣是最好的老师，只有调动学生学习的兴趣，才有可能将这门课程学好。况且，Flash动画设计是一门实践性和创造性非常强的课程，对于学习者来说，激发他们对Flash动画设计的兴趣是非常关键的一步。激发学生的学习兴趣的方式多种多样，比如，在初次讲解这门课程的时候，可以组织学生看一些经典的Flash动画和游戏，这样不仅能够引起学生学习的兴趣，还能够提高学生的欣赏水平，开阔学生的视野，同时也可以为学生以后的学习做好准备工作。此外，教师在布置学习任务的时候，要结合学生的学习兴趣和特点进行，围绕学生感兴趣的事物，科学合理的组织学习和安排任务，提高学生学习的积极性和主动性，重视对学生创造性思维的培养。 　　三、Flash动画设计课程教学目的 　　在教学目的上，Flash动画设计课程需要以市场为导向，实现与人才需求的零距离对接。 　　1.根据市场需求选择教学内容。Flash动画设计主要运用于广告制作、游戏开发、网站应用、电子杂志、电子贺卡、MV制作等方面。在教学中，要根据市场的需求，进行知识讲解、能力训练和素质培养。 　　2.根据技能需求进行项目教学。Flash动画设计课程以企业实际的生产和需求为导向，分析生产流程，提炼核心知识技能，明确课程培训目标，根据实际的技能需求进行科学合理的项目教学。 　　3.根据岗位需求进行实际训练。Flash动画设计课程根据岗位的需求进行实际训练，注重对学生能力和素质的培养，不断提高学生的实际操作技能和实践能力。在教学中，通过这样的教学方式能够让学生融入到项目开发中去，在学习的过程中就步入了岗位角色。这样既能够提高学习的主动性和目的性，又能够为以后的工作和发展奠定良好的基础。 　　四、Flash动画设计课程教学方法 　　1.项目教学法。项目教学法能够促进学习和实践相结合，培养学生的思考能力和实践能力，还可以以完成项目任务的形式来考察学生的实践能力。在教学中可以运用任务驱动式项目教学法，即将真正的企业项目作为工作任务引入课堂，并引导学生完成任务，模拟进入角色岗位，运用公司的各项制度来要求学生完成教学任务。项目教学法能够培养学生的实际操作能力，团队合作精神与爱岗敬业、勤劳奉献的工作作风。 　　2.分组教学法。对于综合性项目，可以采用分组教学法进行，将学生分为若干组进行动画设计和制作，并设立组长，对本组的工作进行管理和负责，然后分别汇报各组的成果，由教师和学生对项目进行共同评分。分组教学法能够活跃气氛，提高学生的课堂参与度，培养学生的团队协作精神。 　　3.案例教学法。对于项目中的核心技能，可以采用案例教学法，运用具体的案例进行讲解和说明，通过案例的讲解，能够让学生充分认识案例的价值，更容易掌握知识技能，拓宽学生动画设计的思路。比如，在介绍遮罩动画技术的时候，可以通过闪闪的红星来导入，并对里面用到的具体动画制作技巧进行分析，引导学生掌握动画的特殊效果，通过这种方式可以让学生更好的掌握项目中的核心技能。 　　4.启发式教学法。启发式教学法主要针对的是知识技能的拓展提问，以拓展学生的思路，启发学生对相关知识技能进行进一步的思考，使学生更加熟练的掌握技能，拓展动画设计的思路，能够做到举一反三。启发式教学法不仅能够巩固学生所学的知识，还能够引导学生对相关问题进行深入的思考，提高学生的思维能力，分析问题的能力和解决问题的能力。 　　5.其它教学法。除上述方法之外，比喻法、开展学习论坛等也是Flash动画设计课程可以采用的教学方法。比喻法主要是针对抽象概念而言，老师在讲解抽象概念的时候，可以采用比喻法，对概念进行形象、生动的比喻，这样能够加深学生对相